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2024.27▲学生· 成长指导

培养初中生英语写作能力的有效策略分析

肖 丽

[摘要]写作是英语学习的一个重要组成部分，它对于培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识具有积

极作用。在写作教学中，教师需引导学生注重语言的基本应用，探究文章结构，生动真切地表达思想主题，展示出较好的语言综合能

力。为了实现上述目标，教师除了强化自身的语言功底和阅读能力外，更要结合写作题材提前谋划，科学指导写作，让学生通过写作，

进一步丰富他们的语言知识积累，培养他们的自由表达思维，展示他们的语言水平。

[关键词]初中英语 写作能力 有效策略

写作是学生必须掌握的一项技能，它涉及学生英语综在写作时会受到“母语负迁移”的影响，写出汉语式表

合能力的运用，对于学生语言能力的提高具有重要作用。达。这主要表现为词性的错误、搭配的错误、时态的错误

可是，目前学生的英语写作水平整体较差。面对写作，很以及整体思维的错误。对此，教师要注重引导学生掌握英

多学生存在畏惧心理，甚至经常出现简单的单词拼写错误语语法规则，并鼓励他们采用英语思维模式进行表达，以

和语法错误，文章结构安排也不合理，语序混乱，影响了写出更地道的英语句子，避免低级错误的出现。例如，学

整体表达。为了帮助学生提高英语写作能力，教师应该带生在写作中可能会出现这样的表述：“Inmyschoolhave

领学生夯实基础，指导写作方法，突破“母语负迁移”的manyafter-classactivities.”，虽然教师从汉语思维上能理

影响，实现学生写作水平的提高。解学生想要表达的内容，但是从英语语法的角度来看，这

个句子结构是不正确的。为了使学生在写作中能正确地使

一、强化语言功底，夯实基础

用动词的时态、语态，准确地表达主谓，并恰当地使用从

（一）积累词汇，自由表达句，教师要有意识地指导学生学习掌握英语语法规则和规

写作的基础是语言材料的输入，而材料是由若干单词律，在写作中表达出地道英语。

和短语组合而成的。没有丰富的语言材料的积累，学生写（三）口语训练，脱口而出

作时就会搜肠刮肚，无话可说，难以实现表达自由。目前在英语教学中，听、说、读、写是密不可分的重要环

很多学生在写作中都会出现词汇拼写错误、表达错误或者节，它们相互影响，相互制约。学生的口语表达能力提高

是基本句型错误等问题，这说明学生的语言基本功并不了，写作水平自然会随之提高。因此，教师可以通过口语

扎实，还需要进一步提高。例如在学习九上Unit2Colors训练来培养学生地道的英语表达，并进一步提升其写作水

时，为了使学生了解到生活中充满了五彩缤纷的颜色，而平。在口语训练中，学生经常会采用一些简单句型或单一

各种色彩会对情绪造成不同的影响，教师可以引导学生以句式。例如，学生习惯使用“主语+谓语+宾语”的句

“MyFavoriteColor”为题目进行写作。学生为了在写作中子结构，虽然表达正确，但是缺少灵动性，没有句式上的

能自由表达，就要学会表示不同颜色的基本词汇，如red,变化。对此，教师要引导学生在口语训练中积极地尝试不

yellow,blue等。面对不同的话题，教师要引导学生主动同的表达方式，例如可以使用强调句、虚拟语气、定语从

积累相关材料和词汇，为写作做好准备。句或者是感叹句等，丰富表达，增加表达的吸引力。一旦