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中文教学研究／汉语学习者在会话中的修复及其影响
中文教学研究
汉语学习者在会话中的修复及其影响
——基于日本汉语二语学习者与汉语母语者的会话分析
张可蓉 日本关西大学外国语教育学研究科
提要本文运用会话分析的研究方法考察了9位日本汉语二语学习者在交际中如何对会
话进行修复。通过这9位高水平日本汉语二语学习者在会话中对阻碍源的修复，
显示出学习者在修复中的多样性。主要结论如下：①在四种修复序列中，只有在
学习者自启他修、他启他修的情况下才与可理解度产生了相关。②在与可理解度
发生相关的修复序列中，自启他修可以分为三种连锁模式：汉语二语学习者主导
的提问回答模式，汉语母语者主导的澄清确认模式，双方协商修复模式。本文对
协商修复的特点做了进一步考察。
关键词修复；协商；会话分析；可理解度；汉语二语学习者；日本
CSLLearners’RepairinConversationandtheImplications
—ConversationAnalysisBasedonJapaneseCSLLearnersandChineseNativeSpeakers
ZhangKerong
AbstractThispaperusesthemethodofconversationalanalysistoexaminehowJapaneseCSLlearners
makerepairstoconversationsincommunication.Therepairsofobstructionsourcesin
conversationbyninehigh-levelJapaneseCSLlearnersshowthediversityoflearnersinrepairs.
Themainfindingsareasfollows:①Amongthefourtypesofrepairsequences,only
SIOR(self-initiatedother-repair)andOIOR(other-initiatedother-repair)arefoundtobe
relatedtocomprehensibility.②SIORcanbefurthercategorizedintothreepatterns:learner-
drivenquestion-answerpattern,nativespeaker-drivenclarification-confirmationpattern,and
thenegotiationrepairpattern.Inthispaper,thecharacteristicsofnegotiatedrepairarefurther
investigated.
Keywordsrepair;negotiation;conversationanalysis;comprehensibility;CSLlearners;Japan
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国际中文教育（中英文）第9卷2024年第4期
一、引言的范围大于“偏误”，理由如下：Day
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专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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