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小学三年级数学思维发展应用题汇编

数学思维的培养，是小学阶段至关重要的任务。应用题作为数学与生活实际连接的桥梁，不仅能检验学生对基础知识的掌握程度，更是锻炼其逻辑推理、分析问题和解决问题能力的有效途径。本汇编针对小学三年级学生的认知特点和数学学习重点，精选了一系列具有代表性的应用题，旨在引导学生从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，培养其数学思维的灵活性与深刻性。

一、基础巩固与数量关系认知

本部分侧重于学生对基本数量关系的理解和运用，是解决复杂问题的基石。

（一）加法类应用题

1.求总数

*题目：学校图书馆周一借出故事书28本，周二借出同样多的故事书。两天一共借出多少本故事书？

*思考引导：这道题是要把两个部分的数量合起来，求总的数量。我们知道周一借出的数量，周二借出的数量和周一“同样多”，这是一个重要的信息。

*参考答案：28+28=56(本)

2.求比一个数多几的数

*题目：果园里有苹果树35棵，梨树比苹果树多12棵。梨树有多少棵？

*思考引导：题目告诉我们苹果树的数量，以及梨树和苹果树数量的关系——梨树“多”。那么，在苹果树数量的基础上，加上多出来的部分，就是梨树的数量了。

*参考答案：35+12=47(棵)

（二）减法类应用题

1.求剩余

*题目：妈妈买了一袋糖果，里面有40颗。小明第一天吃了8颗，还剩下多少颗糖果？

*思考引导：从总数里面去掉一部分，求剩下的部分，用什么方法计算呢？这里总数是40颗，去掉的部分是小明吃的8颗。

*参考答案：40-8=32(颗)

2.求两数相差多少

*题目：小红有25支彩色笔，小兰有17支彩色笔。小红比小兰多多少支彩色笔？

*思考引导：当我们想知道“多多少”或者“少多少”的时候，其实就是在比较两个数量之间的差距，这种时候应该用减法。用数量多的减去数量少的。

*参考答案：25-17=8(支)

3.求比一个数少几的数

*题目：动物园里有长颈鹿29只，猴子的数量比长颈鹿少13只。动物园里有多少只猴子？

*思考引导：已知长颈鹿的数量，猴子比长颈鹿“少”，那么就需要从长颈鹿的数量里减去少的那一部分，得到的就是猴子的数量。

*参考答案：29-13=16(只)

（三）乘法类应用题

1.求几个相同加数的和

*题目：一个文具盒8元钱，小明想买3个这样的文具盒，一共需要多少钱？

*思考引导：每个文具盒的价格是一样的，买3个，就是求3个8元加起来是多少。这种求几个相同加数的和的问题，可以用乘法来简便计算。

*参考答案：8×3=24(元)

2.求一个数的几倍是多少

*题目：草地上有白羊5只，黑羊的只数是白羊的4倍。黑羊有多少只？

*思考引导：“倍”表示的是两个数量之间的关系。黑羊是白羊的4倍，就是说黑羊的数量有4个白羊那么多。白羊有5只，那么4个5只是多少呢？

*参考答案：5×4=20(只)

（四）除法类应用题

1.平均分（等分除）

*题目：把24块饼干平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几块饼干？

*思考引导：“平均分给6个小朋友”，意思是要把24块饼干分成6份，而且每一份的数量要一样多。求每份是多少，用除法。

*参考答案：24÷6=4(块)

2.包含除

*题目：妈妈买了30个橘子，每5个装一盘，可以装满几盘？

*思考引导：这道题是问30个橘子里，包含了几个5个。每5个就能装一盘，有几个5就可以装几盘。这也是除法的一种应用。

*参考答案：30÷5=6(盘)

3.求一个数是另一个数的几倍

*题目：学校航模小组有男生18人，女生6人。男生人数是女生人数的几倍？

*思考引导：求“男生人数是女生人数的几倍”，就是看18里面有几个6。这和我们之前学的包含除是不是有点像呢？

*参考答案：18÷6=3

二、两步运算应用题（思维拓展）

两步运算应用题需要学生连贯思考，找出中间问题，是发展逻辑思维的关键。

（一）加减混合

1.题目：公交车上原有乘客32人，到站后下车15人，又上车9人。现在公交车上有多少人？

*思考引导：车上原有人数，下车后人数会减少，上车后人数会增加。我们可以先算下车后车上还剩多少人，再算上车后有多少人。或者，也可以先想想，下车的人比上车的人多几个，再看总人数是增加还是减少了。

*参考答案：32-15+9=26(人)或32+(9-15)=26(人)

（二）乘加、乘减

1.题目：一支钢笔12元，一本笔记本4元。小明买了2支钢笔