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幼儿园大班安全教育教案求救号码（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求，旨在培养学生的安全意识，提高自我保护能力。教案内容涉及求救号码的安全教育，属于单元“生活安全”的一部分，与前后单元如“交通安全”、“消防安全”等知识相关联。核心概念为“求救号码”，技能目标包括掌握紧急情况下的求助方法。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力，对数字有一定的认识，但对紧急情况下的应对措施了解有限。他们好奇心强，乐于探索，但注意力易分散，理解能力有限。部分幼儿可能对求救号码存在混淆，需要教师引导。本教案旨在通过游戏、故事等形式，帮助幼儿掌握求救号码，提高他们的安全意识。

3.教学目标与策略

教学目标：

让学生了解求救号码的作用和重要性。

使学生掌握拨打求救电话的步骤和注意事项。

培养学生的安全意识和自我保护能力。

教学策略：

采用游戏、故事、情境模拟等多种形式，激发学生的学习兴趣。

结合生活实例，让学生了解求救号码的实用性。

通过角色扮演，让学生体验拨打求救电话的过程，提高他们的实际操作能力。

二、教学设计

1.导入

2.主体

讲解求救号码的作用和重要性。

通过游戏和故事，让学生了解拨打求救电话的步骤和注意事项。

进行角色扮演，让学生体验拨打求救电话的过程。

3.总结

回顾本节课的学习内容，巩固学生的知识。

强调安全意识的重要性，鼓励学生在日常生活中注意安全。

三、教学评价

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确说出常用的求救号码，如110、120、119等。

列举：学生能够列举至少三种紧急情况下的求救场景。

解释：学生能够解释求救号码在紧急情况下的作用和重要性。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的求救电话剧本，模拟拨打求救电话的过程。

评价：学生能够评价同伴设计的求救电话剧本的合理性和有效性。

操作：学生能够在模拟情境中正确拨打求救电话，并准确传达信息。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能够认同求救号码的重要性，并在日常生活中注意安全。

尊重：学生能够尊重生命，珍惜生命安全。

责任：学生能够意识到自己在紧急情况下的责任，学会自我保护。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析不同紧急情况下的求救需求，并选择合适的求救号码。

推理：学生能够根据情境推理出可能需要的求救信息，如地址、姓名等。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估自己在模拟求救电话中的表现，并提出改进建议。

反思：学生能够反思自己的安全意识和自我保护能力，并制定提高计划。

三、教学重难点

重点：掌握求救号码的正确拨打方法，包括号码、拨打电话的步骤和注意事项。

难点：理解不同紧急情况下的求救需求，能够准确选择合适的求救号码，并清晰传达信息。难点在于幼儿对紧急情况的认知有限，需要通过具体情境和角色扮演来强化理解和应用。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含求救号码知识点的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以辅助讲解。此外，设计任务单和评价表，以帮助学生练习和评估求救技能。教学环境方面，将布置黑板，以清晰展示教学内容，并安排小组座位，促进互动学习。学生需提前预习教材内容，并准备好学习用具，如画笔和记事本，以便参与互动和记录信息。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过一个简短的故事或情景模拟，引入求救号码的主题。例如，讲述一个小动物遇到危险时如何通过求救号码获得帮助的故事。

学生活动：学生聆听故事，思考求救号码的重要性。

预期行为：学生能够理解求救号码在紧急情况下的作用。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：认识求救号码（10分钟）

活动方案：

1.展示求救号码的图片和文字，如110、120、119等。

2.教师讲解每个号码代表的紧急情况和服务内容。

3.学生跟随教师一起说出每个号码及其对应的服务。

预期行为：学生能够记住常用的求救号码及其含义。

2.2任务二：学习拨打求救电话（10分钟）

活动方案：

1.教师演示如何正确拨打求救电话，包括拨号、说话等步骤。

2.学生模仿教师拨打求救电话，教师纠正错误。

3.学生分组练习拨打求救电话，教师巡视指导。

预期行为：学生能够掌握拨打求救电话的基本步骤。

2.3任务三：模拟紧急情况（10分钟）

活动方案：

1.教师设置不同的紧急情况，如火灾、交通事故等。

2.学生分组模拟拨打求救电话，并传达必要的信息。

3.教师评价学生的表现，并提供反馈。

预期行为：学生能够在模拟情境中正确拨打求救电话，并传达必要的信息。

2.4任务四：设计求救电话剧