人美版（北京）（2024）一年级上册美术第三单元 玩转图形（第8~11单元）教案.pdfVIP

人美版（北京）（2024）―年级上册美术第三单元玩转图

形（第8~11单元）教案

8图形的乐园

—、教材分析

《图形的乐园》是人美版（北京）（2024）小学美术一年级上册

第三单元《玩转图形》中的基础一课。本单元以“玩转图形”为主题,

旨在引导学生认识基本几何图形，探索图形的组合与变化，培养初

步的空间想象力和创意表现力。作为单元的核心课程，本课聚焦

“图形”这一重要造型元素，教材通大量生动的图片展示了生活中

常见的图形（如圆形的太阳、方形的书本、三角形的屋顶等），以及

用图形组合创作的艺术作品（如儿童画、剪纸、拼贴画等）。教材详

细介绍了圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，引导学生观察

图形在生活中的应用，学习用图形组合表现简单的事物（如用圆形和

长方形组合成小汽车），鼓励学生发挥想象，在“图形的乐园”中体

验创意组合的乐趣，为后续学习更复杂的图形应用奠定基础。

二、学情分析

一年级学生在生活中已接触各种图形，对圆形、正方形、三

角形等有初步的感性认识，但尚未系统地将其视为艺术创作的基本

元素。这一阶段的学生思维活跃，想象力丰富，喜欢用图形进行简

单的拼贴和绘画，对“乐园”形式的趣味活动表现出浓厚兴趣。他

们的手部动作逐渐协调，能够使用剪刀、胶水等工具进行图形拼贴,

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但在图形的创意组合、表现特定主题时，容易出现思路单一、缺乏

整体性的问题。此外，学生对图形的空间关系理解不足，在布局画

面时，难以合理安排图形的位置，容易出现杂乱无章的情况。因此,

教学中需通直观演示、游戏互动和创意引导，帮助学生掌握图形

组合的基本方法，激发他们的想象潜能，让他们在轻松的氛围中感

受图形的魅力。

三、核心素养目标

（―）审美感知

1.引导学生观察生活中常见的基本图形（圆形、正方形、三角

形），认识图形的特征（如圆形无棱角、正方形四条边相等、三角形

有三个角），感受图形的简洁美和多样性，提升对图形的审美感知能

力。

2.欣赏用图形组合创作的艺术作品，体会不同图形组合（如圆形

与长方形组合成动物、三角形与正方形组合成房子）所呈现的创意美

和画面感，培养对图形艺术作品的审美鉴赏力。

（二）艺术表现

1.学生能够识别并画出圆形、正方形、三角形等基本图形，掌

握图形的基本表现方法。

2.尝试运用剪、贴、画等方式，将不同图形组合成简单的事物

（如动物、植物、生活用品），提高运用图形进行艺术表现的能力。

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（三）创意实践

1.鼓励学生发挥想象力，对基本图形进行创意联想（如圆形像太

阳、皮球，三角形像屋顶、帽子），并用图形组合创作富有童趣的画

面，培养“以形联想”的创新思维。

2.引导学生尝试用不同颜色、大小的图形进行组合，探索图形

组合的多种可能性（如大小圆形组合成雪人、不同颜色三角形组合成

花朵），增强创意实践能力。

（四）文化理解

1.初步了解图形在生活和艺术中的广泛应用（如建筑中的图形、

标志设计中的图形），感受图形是跨越文化的视觉语言，拓宽文化视

野。

2.认识到图形组合是艺术创作的基础，体会“化繁为简”的艺术

表现方法，理解艺术与生活的密切联系，培养对生活中图形美的关

注。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.指导学生认识圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，能

准确识别和画出这些图形。

2.帮助学生掌握图形组合的基本方法，能用图形组合表现简单

的事物。

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（-）教学难点

1.引导学生在图形组合中融入创意想象，使作品既有图形特征,

又富有主题性和故事性（如用图形组合成“小兔吃草”“小鸟飞翔”等

场景），避免图形的简单堆砌。

2.鼓励学生合理安排画面中图形的位置和大小，使组合画面具

有一定的秩序感和美感，克服布局杂乱的问题。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生活中的图形图片、图形组合作

品、创意联想视频等）、