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力作教学指导/
第1课时①激情导入
.出示图片，引导学生说一说，图中的哪本书是他们最熟悉的。
.由欧阳修的一句名言引入新课，引导学生展开话题，交流与提供自己读过的书。
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
.同学们，你是否记得这些书的内容呢？哪本书是你反复读过的，而且能背下某些你喜欢的段落？请你选择一本（也可以是其他的整本书）跟大家做简要的提供，说说这本书给你的印象。
②审题指导
一、出示习作要求
见《同步作文》人六下第20页）
习作要求:学校想征集最受欢迎的少儿读物,要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书,或者班级每周想请一位同学简要介绍一本书，以及你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，想知道这本书讲了什么时,就需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。一7二文件.
这次习作就让我们选择自己最近读的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反应,对没写清楚的地方进行修改。
二、为学生讲解时，明确以下几点
.本次习作为实用文体。
.习作的内容是选择自己最近读的一本书写梗概。可选择的书籍是你读过的古今中外经典作品，也可以选时下畅销的好书。
.学习并运用写梗概的方法，整理自己选中的作品。
.可以表达自己读后的观点、感受。
本次习作是写整本书梗概,属于读书笔记的范畴，所选的书虽然范围很广，但要以经典作品为主，这些作品之所以经久不衰，经得起很长时间和社会变迁的考验，是因为它给人以知识和人生的道理,传递一种人类共有的精神。如选时下畅销的书也要选那些积极向上的书。三、误区警示
（见《同步作文》人六下第20页）四、拟题指导
（见《同步作文》人六下第20页）
这次是自命题作文,可以直接用书名命题，如，《〈海底两万里》梗概》《〈三毛流浪记》梗概》《〈我的野生动物朋友》梗概》等。
.借助多媒体，出示下面的书目，从中选出几本，引导学生简略谈谈印象。
①中国古典名著：
《西游记》《儒林外史》《聊斋志异》
②经典童话：
《稻草人》《一千零一夜》《列那狐的故事》
③励志故事：
《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《热爱生命》
《稻草人》《寄小读者》《希腊神话》《小王子》《窗边的小豆豆》《汤姆?索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《哈利?波特》《爱的教育》《假如给我三天光明》《昆虫记》等。
.让学生选择一本书，谈谈自己读那本书的经历和总体的感受。
.利用《同步作文》中的“选材指导”图示，拓宽学生的思路。（见《同步作文》人六下第21页）
《宇宙飞船历险记》《地心游记》
《宇宙飞船历险记》
《地心游记》
《狼》
《宇宙飞船历险记》《地心游记》《狼》《水浒传》《西游记》《三国演义》《小英雄雨来》流记》《小兵张嘎》
《宇宙飞船历险记》
《地心游记》
《狼》
《水浒传》《西游记》《三国演义》
《小英雄雨来》流记》
《小兵张嘎》《长袜子皮皮》
《红岩》《草房子》
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4.让学生选择一本书，然后对这本书进行再浏览，整理该书的目录，让学生提供自己是如何
4方法点拨
一、设案例，引思索
翻开课本，回忆本单元的几篇课文，填一填。
教师小结：
.读懂内容，把握脉络。
要想写好作文，首先通读这本书，了解每一章节写的内容,清晰内容的基本框架，把握要点。
.筛选概括，合并成段。
清晰书籍框架之后，可以根据书籍的内容主线，也可以根据书籍中的人物等，进行保存“主干”，去除“枝叶”，再用简明的表达性语言概括。
?锤炼语言，表达连贯。
写梗概时,要做到清楚、明白，就要将语句理顺，做好句子与句子之间的衔接。
二、巧指导，明思路
(1)出示学生的习作任务单，完成前四项任务。(教师如果已经带孩子们在课外完成了，可以在这个环节让孩子们对照课上的讲解重新审视自己的回答。)
⑵赏范文，引导学生读《同步作文》的范文并进行赏评，其过程重在引导学生借鉴写法。
对这本书的评价或者是自己的感受(3)出示下列图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
对这本书的评价或者是自己的感受
写作品梗概。交代书的名字，.
写作品梗概
［有头)，概括书的内容〔苟层)，:、中间
。分为几局部。概括每局部内容
(4)将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的意见和建议。
教师总结:让我们选择一本书，将自己读过的名著梗概有重点地写下来吧!
5课上练笔一、写一写
出示习作提示，引导学生在阅读下面范例之后，写一写习作开头或重点段落。
二、读一读
以四人小组为单位，读给小组内的小伙伴听一听。
三、评一评
四人小组内，小伙伴间评一评。认为写得好的可奖励一朵小红花，获得三朵小红花者为最佳，以此鼓励和激发小朋友的写作热情。
四、集体提供
请获得三朵小红花的学生到前面，在全班同学面前读一读自己的习作。教师可选择不同题材和构
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