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四“土耳其之父”凯末尔
基础夯实
1.第一次后,作为战败国的土耳其接受了屈辱的停战协定与和平条约,着严
重的民族,主要表现在()
A.资源被掠夺B.人民被欺压
C.被D.君主被废黜
解析:第一次后,土耳其与协约国签订了《色佛尔条约》,根据这一条约,土耳其的
大片被协约国占领。
:C
2.凯末尔认为:“一个国家不论在上取得多么辉煌的胜利,如果没有知识大军,这个胜利成
果就不能巩固和持久。”为此,他采取的措施是()(导学号
A.苏丹制度B.扩大世俗教育
C.实行政教分离D.陈规陋习
解析:要拥有“知识大军”,必须大力发展教育,在题目给定的四个选项中,与教育密切相关的只
有B项。
:B
3.尽管时光流逝,但凯末尔并没有们忘记。1981年是凯末尔100诞辰,教科文
组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”。这主要是因为凯末尔()
①在一战中表现出卓越的才能②土耳其国民军赶走外队,赢得国家独立③在
土耳其进行了一系列化④实现了土耳其的
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.②③
解析:凯末尔的主要贡献是建立新国家和进行,使土耳其成为现代国家。
:C
能力提升
4.阅读下列材料:
材料一凯末尔执政不久,就发起了一次“帽子”。当时土耳其男子都戴一种红色圆筒形毡
帽,叫作“帽”,具有意义。凯末尔,国民再戴“帽”,而改戴欧式礼帽。结果
欧式礼帽一下子供不应求。
材料二1933年,土耳其小学生开始背诵的第一个句子是:“我是土耳其人,诚实而勤劳。”
材料三凯末尔要求内阁们的妻子学习跳舞,还鼓励女青年们成为。1933年,土耳
其在庆祝建国10大会上,特意安排女进行飞行表演。
请回答:
(1)上述材料反映出土耳其的哪些变化?
(2)结合土耳其的变化,简要评价凯末尔的。
解析:第(1)问要对材料高度概括,材料一、材料二、材料三分别从文化、教育、妇女地位等角
度进行了说明。第(2)问要结合材料,从对土耳其的积极影响方面来评价。
参:(1)材料一反映了文化结构的变化;材料二反映了教育观念的变化;材料三反映了妇
女地位的变化。
(2)凯末尔非常深刻,涉及风俗、教育等诸多方面。通过,土耳其人民的社会生活
了世俗化和现代化,教育取得长足进步,妇女地位提高,土耳其从传统的神权国
家向现代社会转变。
5.阅读下列材料,回答问题。
材料一土耳其“字母”进程简表
时间
1923年2在伊兹密尔召开的一次大会上,来自伊兹密尔的代表提出讨论采用拉丁字母的建议,但遭到大
月会的
1924年2
一名议员在大国民议会上为采用拉丁字母辩护,使争论进一步扩大化
月
1926年在土耳其的《晚报》上,就字母拉丁化这个问题展开了一次读者,结果是多数人表示
1928年6
凯末尔命令成立一个“语言”,在很短时间内,就以拉丁字母为基础创制出了29个新字母
月
1928年
8月、凯末尔拿着小黑板,开始在旅行,随时随地鼓励和教授人们学习新字母,被称为“首席”
9月
1928年
土耳其大国民议会通过了《土耳其字母采用和实施法》,规
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