2025年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库(含答案).docxVIP

2025年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.大学生认知发展的典型特征是（）

A.具体形象思维占主导

B.形式运算思维向辩证逻辑思维过渡

C.直观动作思维为主

D.抽象逻辑思维尚未形成

答案：B

2.根据自我决定理论，下列属于内部动机的是（）

A.为获得奖学金努力学习

B.因兴趣主动研究学术问题

C.为避免挂科完成作业

D.因教师表扬认真听课

答案：B

3.知识在头脑中以命题网络和图式的形式存储，这反映了（）

A.知识的表征方式

B.知识的遗忘规律

C.知识的迁移机制

D.知识的获得过程

答案：A

4.某教师认为“只要方法得当，所有学生都能学好”，这体现了（）

A.结果期待

B.个人教学效能感

C.一般教学效能感

D.自我效能感

答案：B

5.学生将英语语法学习中掌握的“主动语态变被动语态”规则，迁移到德语语法学习中，属于（）

A.具体迁移

B.一般迁移

C.负迁移

D.逆向迁移

答案：B

6.大学生自我意识发展的“矛盾期”主要表现为（）

A.生理自我与社会自我的冲突

B.理想自我与现实自我的差距

C.投射自我与现实自我的混淆

D.心理自我与社会自我的分离

答案：B

7.建构主义学习理论强调（）

A.知识的客观性和权威性

B.学习者的主动建构与社会互动

C.教师是知识的传递者

D.学习是刺激-反应的联结

答案：B

8.课堂上学生出现“沉默型”问题行为（如发呆、不交作业），教师最适宜的处理策略是（）

A.当众批评以警示他人

B.忽略行为等待自行消失

C.通过提问或眼神接触唤醒注意

D.课后单独沟通了解原因

答案：D

9.根据教师职业发展“关注阶段理论”，新教师主要关注（）

A.学生的个体差异

B.课堂管理技巧

C.教学效果的评价

D.自身教学能力的提升

答案：B

10.大学生情绪发展的“两极性”不包括（）

A.强烈性与细腻性并存

B.外显性与内隐性并存

C.稳定性与波动性并存

D.深刻性与肤浅性并存

答案：D

11.下列属于陈述性知识的是（）

A.如何操作实验仪器

B.勾股定理的内容

C.撰写论文的步骤

D.解决数学题的策略

答案：B

12.教师通过“先行组织者”帮助学生建立新旧知识联系，依据的是（）

A.认知结构迁移理论

B.共同要素说

C.经验类化说

D.形式训练说

答案：A

13.某学生因一次考试失利就认为“自己永远学不好”，这体现了（）

A.绝对化思维

B.过度概括

C.糟糕至极

D.选择性注意

答案：B

14.小组合作学习中，教师的核心作用是（）

A.提供标准答案

B.控制讨论进度

C.促进成员间的深层互动

D.评价个体学习成果

答案：C

15.大学生学习动机的“深层型”取向表现为（）

A.追求高分和奖励

B.理解知识的意义与价值

C.完成课程基本要求

D.避免挂科和惩罚

答案：B

16.教师反馈要具有“可操作性”，指的是（）

A.反馈语言通俗易懂

B.反馈包含具体改进建议

C.反馈频率适中

D.反馈符合学生认知水平

答案：B

17.下列属于“成长型思维”的表述是（）

A.“我天生不擅长数学”

B.“这次失败说明我需要更努力”

C.“我的能力已经定型了”

D.“别人比我聪明，我学不会”

答案：B

18.课堂氛围的核心维度是（）

A.秩序性与纪律性

B.参与度与情感支持

C.教师的主导性

D.教学内容的难度

答案：B

19.大学生人际关系敏感的主要原因是（）

A.自我中心倾向

B.家庭经济差异

C.地域文化冲突

D.社会竞争压力

答案：A

20.教学评价的“形成性”目的是（）

A.鉴定学生最终学习水平

B.诊断学习过程中的问题

C.比较学生间的学习差异

D.为升学提供依据

答案：B

二、多项选择题（每题3分，共10题）

1.大学生认知发展的特殊性表现为（）

A.思维的批判性和独创性增强

B.元认知能力显著提升

C.抽象逻辑思维占主