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2025版学校“五一”劳动节劳动教育系列活动方案

2025年“五一”劳动节期间，为全面贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，深化劳动教育综合改革，学校以“劳动创造幸福奋斗成就未来”为主题，围绕“认知提升—技能习得—习惯养成—价值内化”四阶目标，系统设计“校内实践、家庭劳动、社会体验、文化浸润”四大板块活动，覆盖全体师生，贯穿假期前后，着力构建“课程—活动—实践”一体化劳动教育体系，切实培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

一、活动基本信息

时间范围：2025年4月29日（周一）至5月5日（周日），共7天。其中4月29日—5月3日为集中实践期，5月4日—5月5日为总结分享期。

参与对象：全校小学部（1-6年级）、初中部（7-9年级）、高中部（10-12年级）全体学生，同步覆盖教师及家长群体。

核心原则：坚持“三结合”——课程与活动结合（融入劳动技术课、综合实践课）、校内与校外结合（校园劳动+家庭劳动+社会服务）、传统与创新结合（保留经典劳动项目+增设科技赋能劳动内容）；突出“三特性”——学段差异性（按低、中、高学段设置梯度任务）、全员参与性（学生100%参与，教师担任指导，家长协同监督）、成果可评性（每项活动设置量化评价指标）。

二、具体活动安排

（一）校内实践：沉浸式劳动场景建构

1.校园美化行动（4月30日全天）

以“我的校园我守护”为主题，分区域开展劳动实践。小学部负责教学楼公共区域（整理图书角、擦拭走廊文化墙、养护班级绿植），初中部负责校园绿化区（清理绿化带垃圾、给乔木挂牌标注名称习性、参与“微花园”改造），高中部负责功能教室维护（实验室器材归位整理、美术教室画材分类、信息技术教室设备除尘）。每区域配备1名后勤师傅与2名劳动技术教师联合指导，重点讲解工具使用规范（如绿篱剪、除尘掸的安全操作）、植物养护要点（如绿萝需散射光、月季需定期修剪）、器材分类标准（如实验室玻璃器皿与金属器材分柜存放）。活动结束后，各年级提交“劳动前后对比图”“养护日志”，由学生会、家长代表组成评审团，评选“最美劳动班级”10个，优秀作品在校园文化长廊展览1周。

2.劳动技能大赛（5月1日上午）

设置“基础技能”“生活技能”“创新技能”三类竞赛项目，按学段分组比拼。小学组（1-3年级）：叠衣服（规定3分钟内叠好5件上衣、3条裤子，要求平整无褶皱）、系鞋带（完成“交叉结”“蝴蝶结”两种系法，时间1分钟）；小学高段（4-6年级）：水果拼盘（用苹果、香蕉、葡萄等5种水果制作主题造型，需体现“五一”元素）、种植实操（在20cm×20cm花盆中完成翻土、播种、浇水全过程，种子为矮牵牛或太阳花）；初中组（7-9年级）：简易烹饪（制作番茄炒蛋、清炒时蔬等家常菜，要求刀工均匀、火候适中、无焦糊）、木工体验（用安全木工工具制作小笔筒，需打磨光滑、拼接紧密）；高中组（10-12年级）：电路检修（排查并修复教室照明电路简单故障，如开关接触不良、灯泡损坏）、旧物改造（将废弃衣物、塑料瓶等改造为收纳盒、花盆，要求实用性与美观性兼备）。竞赛邀请校医（负责烹饪环节食品安全监督）、社区木工师傅（指导木工评分）、家电维修技师（参与电路检修评审）担任评委，设置“技能小能手”“创意之星”“规范操作奖”等荣誉，获奖者颁发劳动勋章（铜、银、金三级，对应不同技能难度）。

3.劳动成果展（5月2日-3日）

集中展示近1个月劳动教育课程与本次活动的成果，分四大展区：①“日常劳动”区：展出学生家庭劳动记录卡（含家长评价、劳动时长统计）、整理后的书包/衣柜照片；②“技能习得”区：陈列种植大赛的开花盆栽、木工制作的笔筒、旧物改造的手工作品；③“文化传承”区：展示传统工艺劳动成果（如小学部扎染方巾、初中部剪纸作品、高中部陶艺茶杯）；④“科技赋能”区：呈现智能劳动工具使用案例（如用扫地机器人设计清洁路线、用植物生长监测仪记录种植数据）。展览期间安排“小讲解员”轮流介绍，要求结合劳动过程中的困难与收获进行讲解，强化成果的情感联结。

（二）家庭劳动：生活化劳动习惯培育

制定《2025年五一家庭劳动任务单》，按学段设置梯度任务，明确“每日必做”“每周选做”内容，配套《家庭劳动指导手册》（含操作视频二维码、常见问题解答），家长通过“劳动教育平台”每日打卡记录。

-小学部（1-6年级）：每日完成1项基础家务（1-2年级：摆碗筷、整理玩具、给宠物喂食；3-4年级：洗碗、浇花、折叠晾干的衣物；5-6年级：煮简单早餐、擦拭家具、整理家庭药箱）；每周选做1项技能拓展（如学包馄饨、给家人捶背、用洗衣机清洗自己的衣物）。重点培养“自己的事情自己做”的意识，要求家长在打卡时记录孩子劳动中的“第一次突破”（如从“需要提醒”到“主动完成”）。

-初中部（7-9年级）：每