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学生学习兴趣培养主题班会教案

一、班会主题：点燃学习的火花——我的兴趣我做主

二、班会背景与意义

在当前的学习生活中，部分学生可能存在学习动力不足、对某些学科缺乏热情、感到学习枯燥等现象。学习兴趣是推动学生主动学习、积极探索的内在驱动力，直接影响学习效果和个人成长。本次班会旨在通过一系列互动与探讨，引导学生认识学习兴趣的重要性，反思自身学习状态，共同探寻培养和提升学习兴趣的有效方法，从而更积极、快乐地投入到学习中去。

三、班会目标

1.认知目标：使学生了解学习兴趣的定义、重要性及其对学习效果的积极影响；引导学生认识到兴趣并非天生，而是可以通过后天培养和引导获得。

2.情感目标：激发学生对探索学习兴趣的热情，体验发现自身兴趣点的喜悦，增强主动学习的意愿和信心。

3.行为目标：引导学生学会反思自己在学习兴趣方面存在的问题，并尝试运用所学方法，结合自身实际，初步规划如何在日常学习中培养和提升学习兴趣。

四、班会对象：初中生/高中生（可根据具体年龄段调整案例和讨论深度）

五、班会时长：一课时（40-45分钟）

六、班会准备

1.物质准备：PPT课件（包含图片、短视频、讨论问题等）、轻音乐、便签纸若干、白板或大张纸、彩色笔、小礼物（可选，用于激励积极参与者）。

2.人员准备：主持人（班主任或学生干部，建议师生共同主持，增加亲和力）、提前邀请几位同学准备分享自己感兴趣的学科或学习体验（正面、反面案例均可）。

七、班会流程

（一）导入：兴趣是什么？——热身互动，激发思考（约5分钟）

1.主持人开场：以轻松愉快的语气问候大家，提出问题：“同学们，在日常生活中，我们总会对一些事物特别着迷，比如有的人喜欢打篮球，有的人喜欢画画，有的人沉迷于阅读科幻小说……是什么让我们对这些事物如此投入呢？”引导学生自由发言，引出“兴趣”一词。

2.小调查“我的兴趣清单”：

*主持人：“请大家在心里默默想一下，除了学习之外，你有哪些兴趣爱好？这些爱好给你带来了什么感受？”（给学生30秒思考时间）

*邀请2-3名学生快速分享自己的一项兴趣爱好及从中获得的乐趣或成就感。

3.过渡：“看来，兴趣能给我们带来快乐、满足和成就感。那么，如果我们能把这种对兴趣爱好的热情，也带到学习中去，学习会不会变得更加有趣呢？今天，我们就一起来探讨如何‘点燃学习的火花——我的兴趣我做主’。”（展示班会主题PPT）

（二）探索：学习兴趣的“魔力”——认识兴趣，明确价值（约10分钟）

1.什么是学习兴趣？

*主持人引导学生讨论：“结合我们刚才对兴趣的理解，大家觉得什么是‘学习兴趣’呢？”

*总结学生发言，提炼学习兴趣的核心：学习兴趣是学生对学习对象（包括知识、技能、过程等）产生的一种积极的认知倾向和情绪状态，表现为对学习的喜爱、好奇心、探究欲和投入度。

2.兴趣的“魔力”在哪里？——小组讨论与分享

*提问：“当我们对某一门学科或某个知识点产生浓厚兴趣时，我们通常会有哪些表现？这种兴趣对我们的学习有什么帮助？”

*学生分成4-5人小组，围绕上述问题进行3分钟讨论，推选代表发言。

*主持人根据学生分享，进行梳理和补充，强调学习兴趣的积极作用：如提高学习主动性、增强记忆力和理解力、提升学习效率、克服学习困难的毅力、体验学习成就感、促进创造性思维等。

3.案例分享（可选）：

*可以播放一个简短的名人因兴趣而成功的小故事视频片段（如科学家、文学家等），或由老师/同学分享一个身边人因培养了学习兴趣而进步的真实案例，增强说服力。

（三）反思：学习中的“拦路虎”——发现问题，剖析原因（约10分钟）

1.“学习兴趣”小诊断：

*主持人：“既然学习兴趣有这么多好处，那为什么有时候我们会觉得学习有些枯燥，提不起劲呢？让我们一起来给自己的‘学习兴趣’把把脉。”

*引导学生思考并在便签纸上写下：“在学习中，我对哪些学科/内容不太感兴趣？可能的原因是什么？”（提醒学生匿名书写，确保真实性）

2.“兴趣障碍”收集与分类：

*学生将写好的便签纸贴在白板的指定区域。

*主持人带领大家一起浏览便签内容，将常见的原因进行归纳分类（如：基础薄弱、觉得内容太难/太简单、学习方法单一、看不到实际应用价值、缺乏成就感、教师教学方式、外界干扰等）。

3.深入剖析：针对几个普遍性的原因，引导学生进一步思考：“比如‘觉得内容太难’，除了内容本身，是不是也和我们一开始没有找到正确的入门方法，或者遇到困难就退缩有关呢？”帮助学生从多角度看待问题，而不是一味归因于外部因素。

（四）行动：点燃学习的“火花”——寻找方法，积极实践（约12分钟）

1.头脑风暴：如何培养和提升学习兴趣？

*主持人：“