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学前教育保育重点知识考点汇编

一、学前儿童保育的核心观念与原则

（一）科学的儿童观

学前儿童保育的基石在于树立科学的儿童观。儿童并非成人的缩小版，而是具有独特生理、心理特点和发展规律的独立个体。他们拥有与生俱来的学习潜能和权利，其发展是一个连续且具有阶段性的过程，同时在认知、情感、社会性等方面存在显著的个体差异。保育工作必须尊重儿童的年龄特点和个体差异，以儿童为本，促进其全面、和谐、可持续发展。

（二）保育的基本原则

1.安全性原则：安全是保育工作的首要前提和核心底线。必须将保护儿童的生命安全和身体健康放在首位，消除环境中潜在的安全隐患，培养儿童的自我保护意识和能力。

2.全面性原则：保育应涵盖儿童身体、心理、社会适应等多个层面的健康发展，不仅关注生理需求的满足，更要重视情感关怀、良好习惯养成和社会性发展。

3.主体性原则：尊重并支持幼儿在保育过程中的主动性和参与性，鼓励幼儿表达需求、自主选择、积极探索，避免过度保护和包办代替。

4.预防性原则：保育工作应立足预防，通过科学的生活照料、合理的营养膳食、适宜的体格锻炼、良好的卫生习惯培养等，增强儿童体质，预防疾病发生和意外伤害。

5.适宜性原则：根据不同年龄段儿童的生理心理特点和发展水平，提供与之相适应的保育内容、环境和指导方式，促进儿童在原有水平上的提升。

6.生活化原则：保育融入一日生活的各个环节，在真实的生活情境中培养儿童的生活自理能力、卫生习惯和安全意识，使教育与生活紧密结合。

二、学前儿童生理发展与保育要点

（一）生长发育的基本规律与特点

学前儿童生长发育具有连续性和阶段性、不均衡性（存在关键期和高峰期）、程序性（由上到下、由近及远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂）以及个体差异性。了解这些规律是科学保育的基础。

（二）营养与喂养保育

1.膳食营养均衡：保证每日能量和各种营养素（蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水）的供给与平衡，品种多样，搭配合理。

2.科学喂养方式：

*进餐环境：安静、愉快、有序，避免在进餐时批评或催促儿童。

*进餐习惯：细嚼慢咽，不挑食、不偏食，定时定量进餐。

*特殊饮食需求：关注有过敏史、特殊疾病儿童的饮食安排。

3.饮水习惯培养：引导幼儿主动饮水，少量多次，以白开水为主。

（三）日常生活照料保育

1.睡眠保育：保证充足的睡眠时间和良好的睡眠质量，营造安静、舒适、空气清新的睡眠环境，培养幼儿正确的睡眠姿势和规律的作息习惯。

2.盥洗与如厕保育：教会幼儿正确的洗手、洗脸、刷牙方法，养成饭前便后洗手的习惯；培养幼儿定时排便和自主如厕能力，关注幼儿如厕时的安全与卫生。

3.穿着与整理：根据天气变化和活动量及时为幼儿增减衣物，培养幼儿初步的生活自理能力，如自己穿脱简单衣物、整理个人物品等。

（四）体格锻炼与健康促进

1.户外活动：保证每日充足的户外活动时间，让幼儿接触阳光和新鲜空气。

2.体育游戏与活动：根据幼儿年龄特点组织适宜的体育游戏和活动，发展基本动作（走、跑、跳、钻、爬、平衡等），增强体质，提高动作协调性和灵活性。

3.健康检查与疾病预防：配合卫生部门做好幼儿的定期健康检查、预防接种工作，密切观察幼儿健康状况，做到早发现、早处理。

三、学前儿童心理发展与保育要点

（一）情绪情感发展与保育

1.积极情绪的培养：创设温馨、安全、支持性的心理环境，多给予幼儿鼓励、肯定和关爱，让幼儿体验快乐、自信等积极情绪。

2.情绪认知与表达：关注幼儿的情绪表现，理解其情绪背后的原因，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学习初步的情绪调节方法。

3.挫折教育与抗挫能力：允许幼儿在安全范围内体验适度挫折，引导他们积极面对困难，培养克服困难的勇气和能力。

（二）社会性发展与保育

1.人际交往能力：为幼儿提供与同伴交往的机会，引导他们学习分享、合作、谦让、助人等亲社会行为，学会处理简单的人际冲突。

2.规则意识与行为规范：通过游戏、故事等方式帮助幼儿理解并遵守集体规则和社会行为规范，培养良好的行为习惯。

3.自我意识与独立性：尊重幼儿的意愿和选择，鼓励幼儿尝试独立完成力所能及的事情，培养其自信心和责任感。

（三）认知发展与保育支持

1.感知觉发展：提供丰富的感官刺激材料和活动，如观察、触摸、倾听、品尝等，发展幼儿的感知觉能力。

2.语言发展：创设宽松的语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达，丰富词汇，学习正确的语法和表达技巧，多与幼儿进行有效对话和阅读活动。

3.思维与想象力发展：通过提问、引导观察、动手操作、角色扮演等方式，激发幼儿的好奇心和探究欲，发展其初步的逻辑思维和丰富的想象力。

四、学前儿童安全防护与意外事故处理

（一）常见安全隐患的识别与预防

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