部编版小学语文四年级上册件13.pptxVIP

教材分析

教学目标

教学过程

目录

教材分析——课文内容

教材分析——课文内容

教材分析——课文内容

空白

借助图片

形声字特点

豁

囊、羡、殷、拙、亏

砸、霉

动作演示

随文识字

具体语境

露、角、哄、唉

撇、踱

教材分析——识字

段

俩

练

挖

砸

教材分析——写字

教材分析----课后习题

教材分析----课后习题

教材分析----课后习题

教师心中有重点问题。

尊重学生的阅读体验。

教材分析----课后习题

1

2

“豁虎跳”是什么？

为什么演哥哥的小朋友认为演老虎要豁虎跳？

为什么说不会豁虎跳的老虎窝囊？

为什么文中三次提到演哥哥的小朋友对“我”不会豁虎跳的嫌弃？

“我”演砸锅跟不会“豁虎跳”有关系吗？

7

8

16

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教材分析----课后习题

课文第10自然段

为什么老师说“扮老虎不一定要豁虎跳”？

教材分析----课后习题

“我”的演技笨拙

课文第2自然段

每到文艺表演时，班主任老师为什么总把“我”忘了？

课文第4自然段

老师为什么让“我”扮演老虎？

教材分析----课后习题

课文第14自然段

为什么老师说“别忘了你不是猫，你是一只老虎”？

“我”的演技笨拙

课文第18自然段

为什么演出时“我”没有按照老师的要求去演？

教材分析----课后习题

课文第19自然段

为什么表演时“到底怎么演的，我一点儿也记不起来”？

为什么排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”？

教材分析----课后习题

引导学生充分交流。

以学定教理解课文。

教材分析----课后习题

3

4

教材分析----课后习题

教材分析----课后习题

1

2

3

4

默读课文，

画出描写“我”动作、语言、神态的语句。

说一说“我”的心情变化以及变化的原因。

品读关键语句，提炼关键词。

完成表格。

教材分析----课后习题

教材分析----课后习题

认识11个生字，会写12个生字，读准多音字“露、角、哄、唉”，正确读写“老虎、文艺”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，在不理解的地方作批注。

通过人物的动作、语言、神态的描写，体会“我”的心情变化及原因。

教学目标

教学流程

一只（）的大老虎

出示图片，说说对老虎的印象。

19一只窝囊的大老虎

一、图片激趣，导入新课

1

引出课题并板书。

2

学生质疑，

形成批注。

3

一、图片激趣，导入新课

概括课文主要内容：课文讲了一件什么事？

二、检查预习，整体感知

1

我在一次班级演出时扮演一只大老虎，结果演砸了。

2

归类识记词语。

三、借助批注，理解课文

自主批注。

1

用批注的方法默读课文，

重点在不理解的地方作批注。

交流批注。

2

小组内说一说批注的问题是什么？对于他人的问题你有什么体会？

组长记录下小组成员共同的疑问。

三、借助批注，理解课文

处理批注。

3

全班交流

聚焦有价值的问题，理解课文。

三、借助批注，理解课文

四、再读课文，体会心情

1.默读课文，用横线画出文中描写“我”动作、语言、神态的语句。

2.联系上下文，说一说“我”的心情有怎样的变化及变化的原因。

1

2

带着问题默读课文，进行批注。

交流“我”的心情变化及原因。

变换题目，开导作者。

5

你觉得这真的是一只窝囊的大老虎吗？如果让你给课文换一个题目，你想怎么换？

四、再读课文，体会心情

五、读写结合，巩固提升

创设情境，练写心情。

试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我……

板书设计

19一只窝囊的大老虎

期待表演

充满自信

紧张、狼狈