2025年基于回归论知识观的互联网教育多元共治模式研究.docx

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2025-12-09 发布于广东
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2025年基于回归论知识观的互联网教育多元共治模式研究

问题提出

近年来，互联网教育在技术驱动下呈现爆发式增长，但其发展过程中暴露出深层次矛盾。2023年教育部门发布的行业监测数据显示，全国在线教育用户规模已突破4.2亿，然而质量投诉率同比上升17.3%，主要集中于内容同质化、监管盲区及学习效果虚高问题。究其根源，在于传统知识观将教育简化为单向信息传递，忽视了知识在实践中的动态生成与回归本质。这种割裂导致教育平台过度追求流量变现，忽视学习者主体性，使互联网教育陷入“技术赋能”与“教育失焦”的悖论。在此背景下，回归论知识观的引入具有迫切理论价值。该知识观由教育哲