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中职高二班主任工作计划

中职高二班主任工作计划（202X-202X学年）

一、班级基本情况分析

班级概况：本班为202X级XX专业（如：电子商务、数控技术应用、学前教育等）高二（X）班，现有学生42人，其中男生28人，女生14人，走读生15人，住校生27人。学生年龄分布在16-17岁，处于中职学习的关键深化期，面临专业技能提升、职业方向明确、行为习惯固化的重要阶段。

学生特点：

1.专业基础差异显著：经过高一学习，学生对专业有初步认知，但基础参差不齐。例如，电子商务班级中，30%学生已掌握基础PS操作，能独立完成简单店铺装修；40%学生仅了解理论知识，实操能力薄弱；30%学生存在“重理论轻实操”倾向，对实训课兴趣不足。

2.行为习惯待优化：部分学生纪律意识淡薄，存在上课迟到、实训课玩手机、宿舍卫生脏乱等现象；住校生中，6人作息不规律，夜间熬夜影响次日学习；男生群体中，3人存在偶发冲突，需加强情绪管理引导。

3.职业规划迷茫：调查显示，班级仅25%学生明确未来就业方向（如“想成为电商运营主管”“想考取数控高级证书”），50%学生“有模糊想法但不知道如何实现”，25%学生“完全没考虑过”，对行业岗位需求、薪资待遇、职业发展路径了解不足。

4.心理状态复杂：高二学生面临“升学（高职单招）与就业”的选择压力，部分学生因基础薄弱产生自卑心理；女生群体中，2人因人际交往敏感出现情绪波动；男生群体中，4人因家庭期望过高（如“必须毕业后工作”）产生焦虑。

二、指导思想

以《国家职业教育改革实施方案》为指导，坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”原则，围绕“专业学习+技能提升+职业素养”三位培养目标，以“班级企业化管理”为特色载体，通过“德育浸润、技能锤炼、职业启蒙、家校协同”四大路径，打造“纪律严明、学风浓厚、技能突出、职业明确”的优秀班集体，为学生成长为“德技并修、工学结合”的技术技能人才奠定基础。

三、工作目标

（一）班级管理目标

1.纪律：月度违纪率下降至5%以下，杜绝旷课、实训课违规操作等严重违纪行为。

2.卫生：宿舍卫生月度评比优秀率达80%，教室卫生保持“每日三扫（早读前、午休后、放学后）”，包干区责任到人。

3.班风：形成“勤学苦练、互助共进、诚实守信”的班风，班级凝聚力评分达90分以上（学校量化考核标准）。

（二）专业学习目标

1.课程：理论课合格率稳定在90%以上，实训课优秀率提升至40%（当前25%）。

2.技能：本学期末，班级学生技能证书获取率达70%（如电子商务“1+X”证书、数控车床中级工证书等），其中30%学生达到高级工预备水平。

3.竞赛：组织学生参加校级技能大赛，力争2人获一等奖，3人获二等奖；推荐1名优秀学生参加市级技能竞赛。

（三）职业素养目标

1.职业道德：100%学生掌握职业道德核心内容（爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会），能在实训中践行“工匠精神”（如精益求精、专注坚持）。

2.职业能力：提升沟通协作、问题解决、时间管理能力，80%学生能独立完成小组实训任务，60%学生具备初步岗位适应能力。

3.职业规划：100%学生完成《个人职业规划书》，明确“就业”或“升学”方向，其中70%学生能制定具体行动计划（如“本学期考取XX证书”“下学期参加XX企业实习”）。

（四）学生发展目标

1.心理健康：开展8次主题心理班会，建立“班级心理委员-班主任-心理教师”三级干预机制，学生心理问题解决率达100%。

2.个性化发展：针对不同学生制定“一生一策”成长计划，如对“技能尖子生”重点培养竞赛能力，对“学困生”强化基础辅导，对“职业迷茫生”加强一对一规划指导。

四、具体工作措施

（一）以“班级企业化管理”为抓手，创新班级管理模式

目标：通过模拟企业环境，培养学生的职业意识（如岗位责任、流程规范、团队协作），实现“班级管理即职业素养养成”。

实施步骤：

1.岗位设置与竞聘（第1-2周）：

-参照企业组织架构，设置“班级管理层”（班主任任“总经理”，班长任“执行经理”）、“职能部门”（学习部、实训部、宣传部、纪检部、后勤部）、“项目小组”（技能竞赛组、职业规划组、活动策划组）。

-发布《班级岗位说明书》，明确岗位职责（如学习部负责作业收交、课堂纪律检查；实训部负责实训器材管理、安全监督）。

-组织“岗位竞聘大会”，学生自主申报演讲，由班主任和班委投票确定岗位人选，任期1学期，实行“月度考核+末