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中班走路的安全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“中班走路的安全”展开，旨在帮助学生掌握基本的交通安全知识，提高自我保护意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生安全意识的重要环节，与前后的知识关联紧密，如“认识交通标志”、“遵守交通规则”等。核心概念是交通安全，技能目标是让学生能够识别常见的交通标志，遵守基本的交通规则。

2.学情分析

中班学生已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有一定的认识。在安全意识方面，部分学生可能存在以下问题：对交通安全知识了解不足，缺乏遵守交通规则的意识，容易在游戏中忽略安全。针对这些情况，本课将采用生动有趣的教学方法，结合实际生活情境，帮助学生理解和掌握交通安全知识。

3.教学目标与达标水平

（1）认知目标：学生能够识别常见的交通标志，了解基本的交通安全知识。

（2）技能目标：学生能够在日常生活中遵守交通规则，提高自我保护意识。

（3）情感目标：学生能够养成良好的交通安全习惯，增强安全意识。

达标水平：学生能够熟练识别交通标志，自觉遵守交通规则，并在生活中积极宣传交通安全知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并列举常见的交通安全标志。

列举：描述步行时需要注意的安全规则。

解释：说明交通信号灯的含义及其作用。

理解：理解遵守交通规则的重要性。

设计：设计一个简单的交通游戏，模拟交通规则。

2.能力目标

应用：在模拟情境中，正确判断交通行为的安全性。

分析：分析违反交通规则可能带来的后果。

评价：评价同伴的交通行为是否符合安全标准。

创造：创造一个宣传交通安全的小故事或海报。

沟通：与同伴讨论如何提高交通安全意识。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同遵守交通规则对个人和公共安全的必要性。

尊重：尊重交通规则，表现出对他人的生命安全的尊重。

责任：承担起遵守交通规则的个人责任。

关爱：关心他人的交通安全，愿意帮助他人遵守规则。

遵守：养成遵守交通规则的良好习惯，成为守法的公民。

安全意识：增强安全意识，意识到自己的行为对他人安全的影响。

三、教学重难点

教学重点：中班学生能够正确识别和遵守基本的交通安全规则，如红绿灯、人行横道等。

教学难点：学生能够理解并应用交通安全知识，在实际生活中做出安全判断，并养成遵守交通规则的良好习惯。难点在于将抽象的交通规则转化为具体的行动，以及培养长期的安全意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含交通安全标志图片的多媒体课件，准备交通模型和图表教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关图片资料。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰易读，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师以生动有趣的故事或动画视频导入，内容围绕交通安全展开，激发学生的学习兴趣。

教师引导：同学们，你们知道交通安全对我们有多重要吗？今天我们就来学习一下如何安全走路。

学生活动：学生观看视频，思考视频中人物的行为是否安全，并尝试说出自己的看法。

预期行为：学生能够积极参与，对交通安全产生兴趣，并初步了解交通安全的重要性。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

环节一：认识交通标志（10分钟）

教师展示各种交通标志图片，引导学生识别并说出标志的含义。

学生观察图片，分组讨论，并尝试用简单的语言描述标志的含义。

教师点评，纠正错误，强化正确认知。

环节二：学习交通安全规则（5分钟）

教师讲解步行时的安全规则，如走人行道、遵守红绿灯、过马路要左右看等。

学生跟随教师一起练习，模拟过马路、过斑马线等场景。

环节三：情境模拟（5分钟）

教师设计几个常见的交通安全情境，让学生分组进行模拟表演。

学生在表演中运用所学知识，判断情境中的行为是否安全。

教师引导：

在认识交通标志环节，教师引导学生在观察图片的同时，注意标志的形状、颜色和图案。

在学习交通安全规则环节，教师结合具体案例，让学生理解规则的重要性。

在情境模拟环节，教师鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。

学生活动：

学生观察、思考、讨论，并积极参与情境模拟。

学生能够识别交通标志，理解并遵守交通安全规则。

预期行为：

学生能够识别并描述常见的交通标志。

学生能够遵守步行时的安全规则。

学生能够在情境模拟中做出正确的判断。

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：

环节一：