山西省晋中市榆次区四年级上学期语文第六单元“童年百味”生活素材积累本检查.docVIP

山西省晋中市榆次区四年级上学期语文第六单元“童年百味”生活素材积累本检查

一、检查概况

本次“童年百味”生活素材积累本检查覆盖榆次区12所小学四年级共38个班级，收集学生积累本1723份。检查工作以部编版语文四年级上册第六单元“多彩童年”主题要求为核心，重点关注素材内容的真实性、情感表达的丰富性及语言记录的生动性。从整体来看，85%的积累本能够围绕“童年生活”主题完成素材收集，其中32%的作品展现出鲜明的个性特征和细腻的情感体验，体现出榆次区小学生对生活的敏锐观察力与积极的表达欲望。

二、素材内容分析

（一）城市童年与乡村记忆的交融

榆次区作为晋中市主城区，学生生活背景呈现城乡交融的显著特点。在积累本中，既有城市孩子记录的“商场亲子烘焙课上奶油溅到鼻尖的甜香”“小区滑板比赛时膝盖擦破的刺痛”，也有乡村学生描绘的“爷爷果园里摘桃被蜜蜂蛰后的红肿手指”“雨后玉米地捉泥鳅时脚下的冰凉淤泥”。经纬小学一位同学在《打谷场的黄昏》中写道：“金黄的谷穗在木锨扬起的弧线里簌簌落下，像奶奶抖开的一床旧棉絮，阳光穿过尘雾时，我看见爸爸额头的汗珠坠在谷粒上，碎成七道彩虹。”这种充满地域特色的细节描写，将晋中山地气候特有的光影变化与农耕生活场景自然融合，展现了独特的生活质感。

（二）情感体验的多维呈现

积累本中最动人的素材往往包含着复杂的情感层次。安宁小学某学生记录的《第一次独自回家》，从“攥皱的公交卡边缘硌疼掌心”的紧张，到“路灯突然亮起时影子吓自己一跳”的恐惧，再到“家门钥匙插进锁孔时手腕的颤抖”，最后以“妈妈开门瞬间饭菜香气裹着的安心”收尾，完整呈现了从胆怯到勇敢的心理蜕变。这种情感变化的细腻捕捉，与单元课文《一只窝囊的大老虎》中“我”从期待到失落再到释然的情绪轨迹形成巧妙呼应。

值得注意的是，部分农村学校学生对“苦味”素材的记录尤为深刻。东赵乡中心小学有位同学写道：“帮奶奶卖菜时，五毛钱的小葱被顾客挑拣了二十分钟，寒风里脚趾冻得像红萝卜，可奶奶说‘挣一分是一分’。”这种带着生活重量的记录，超越了单纯的童趣描写，让“百味”主题有了更厚重的现实依托。

（三）传统文化浸润的童年印记

榆次区深厚的晋商文化底蕴在素材中得到生动体现。许多学生记录了参与传统民俗活动的经历：“中秋夜在老城清虚阁前，爷爷教我用毛笔蘸金粉在灯笼上写‘阖家团圆’，墨汁滴在灯笼纸的声响像小鞭炮”（晋华小学）；“奶奶剪的窗花里，‘老鼠娶亲’的花轿是用红绸布扎的，轿夫的胡须是用蒜薹做的”（花园路小学）。这些素材不仅展现了非物质文化遗产在日常生活中的传承，更通过儿童视角赋予传统文化鲜活的时代气息。

三、素材记录形式创新

（一）多感官描写的运用

优秀积累本普遍体现出对感官细节的敏锐捕捉。在描写“年味”时，学生们不仅记录视觉上的“红对联在风中翻卷的褶皱”，还注意到“炸油糕时溅起的油星落在灶台上的滋滋声”“爷爷酒杯里晃动的汾酒散出的辛辣气”“新衣服标签摩擦脖颈的微痒”。某同学在《冬至包饺子》中写道：“面团在掌心揉动时像揣着一只温软的小兔子，擀面杖滚过面皮的声音比音乐课的木鱼还清脆，咬开饺子时韭菜馅的汁水烫得舌尖发麻，却舍不得吐掉。”这种通感式的描写，将普通的生活场景转化为富有诗意的文学片段。

（二）图文结合的叙事方式

38%的积累本采用了文字配插画的记录形式，其中不乏创意表达。有的学生用漫画分镜记录“第一次骑自行车摔进花坛”的过程：第一格画歪扭的自行车轮，第二格是飞溅的花瓣，第三格用哭脸符号代替摔倒的自己；有的用彩色铅笔标注“夏天的味道”：淡蓝色写冰棒融化的水渍，橙黄色记傍晚蚊香的烟雾，深绿色画爬满篱笆的牵牛花。这种视觉化呈现不仅增强了素材的表现力，更反映出数字时代儿童特有的思维方式。

（三）方言与普通话的混搭表达

晋语方言词汇的自然融入成为榆次区学生素材的独特亮点。“夜天”（昨天）、“乃格兰”（那个东西）、“不待要”（懒得动）等方言词汇频繁出现，如“妈妈骂我‘圪蹴’在地上玩泥巴像‘土猴’，可我觉得裤腿上的泥点子比奖状还好看”。这种语言表达既保留了地域文化的鲜活基因，又通过括号注释、拼音标注等方式实现了方言与普通话的和谐共存，体现了学生对语言多样性的天然包容。

四、典型案例分析

（一）《爷爷的老烟斗》（实验小学王梓涵）

这个积累页以爷爷的烟斗为线索，串联起三个生活片段：春天帮爷爷在烟斗里装新采的旱烟，夏天看烟斗火星在星空下明灭，秋天发现爷爷偷偷用烟斗给冻僵的麻雀取暖。最动人的细节是：“爷爷的烟斗杆上有个月牙形的凹痕，他说是我三岁时咬的牙印。现在我每次摸那个凹痕，还能听见当时自己‘咯嘣咯嘣’的磨牙声。”素材通过一个老物件承载的记忆，巧妙展现了祖孙两代人的情感联结，符合单元教学中“通过具体事物体会情感”的要求。

（二）《失败的魔术表演》（逸夫小学李思远）

记录班级元旦联欢会的素材中，这篇作品以