公开课鲁教初中语文七上闻一多先生的说和做教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课鲁教初中语文七上闻一多先生的说和做教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《闻一多先生的说和做》是鲁教版初中语文七年级上册的一篇课文。本课内容紧扣教学大纲和课程标准，旨在培养学生阅读理解能力、鉴赏能力以及写作能力。文章通过闻一多先生的生平事迹，展现了“说和做”的精神内涵，强调言行一致的重要性。在本单元中，课文与前后知识形成紧密联系，引导学生认识人物品质，学习写作手法，为后续学习人物传记类文章打下基础。

2.学情分析

七年级学生对人物传记类文章有一定了解，但阅读理解能力和鉴赏能力尚待提高。学生对闻一多先生可能较为陌生，对其事迹了解有限。在生活经验方面，学生对“说和做”的理解可能存在偏差。本节课需关注学生的认知特点，如思维活跃、兴趣广泛，但自控能力较弱。针对这些特点，教师应设计趣味性强、互动性高的教学活动，激发学生学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识与技能：理解“说和做”的含义，学习人物传记的写作手法，提高阅读理解能力。

过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生合作意识和解决问题的能力。

情感态度与价值观：感受闻一多先生的崇高品质，树立言行一致的价值观。

为达成教学目标，教师将采用以下策略：

创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示、情景模拟等方式，激发学生学习兴趣。

合作探究，共同进步：设计小组讨论、角色扮演等活动，提高学生合作意识和解决问题的能力。

多元评价，关注个体：采用多元化的评价方式，关注每个学生的进步，激发学生学习积极性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出闻一多先生的主要事迹，列举文章中体现的“说和做”的精神。

解释“说和做”的内涵及其在文章中的具体体现。

理解文章的写作手法，如对比、举例等。

2.能力的目标

设计与“说和做”相关的讨论主题，进行课堂讨论。

评价同学对“说和做”的理解，并提出改进建议。

阐释如何将“说和做”的精神应用到实际生活中。

3.情感态度与价值观的目标

感受闻一多先生的崇高品质，树立言行一致的价值观。

认同“说和做”的精神，践行于日常生活和学习中。

培养对优秀人物的敬仰之情，激发学生的社会责任感。

4.科学思维的目标

分析文章中“说和做”的对比手法，归纳其作用。

对比不同人物在“说和做”方面的表现，总结其特点。

批判对“说和做”的不同看法，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评价学生对“说和做”的理解程度，反馈教学效果。

评价学生在课堂讨论中的表现，促进学生的积极参与。

评价学生对文章的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

三、教学重难点

重点：理解“说和做”的内涵，分析文章中的对比手法，学习闻一多先生的品质。

难点：把握文章的写作手法，将“说和做”的精神应用于实际生活，培养学生言行一致的能力。难点在于学生对“说和做”的理解可能存在偏差，需要通过情境创设和实践活动帮助学生深化理解。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备相关图片、视频资料，设计课堂讨论主题和评价表。学生准备：预习课文，收集闻一多先生的生平资料，准备学习笔记本和笔。教学环境：布置小组讨论区域，设计黑板板书框架，确保教学设备正常运行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段关于闻一多先生的视频，激发学生的兴趣。

学生分享对闻一多先生的初步印象和了解。

教师简要介绍闻一多先生的生平事迹，引出课题《闻一多先生的说和做》。

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：阅读课文，初步感知

学生阅读课文，初步了解文章内容。

教师提问，检查学生对文章内容的理解。

学生分享阅读感受，教师引导学生关注文章中的“说和做”。

环节二：分析文章结构，理解“说和做”

教师引导学生分析文章结构，找出文章的论点、论据和论证方法。

学生讨论“说和做”的含义，教师总结并解释。

学生举例说明文章中“说和做”的例子，教师点评并补充。

环节三：探究“说和做”的精神内涵

教师提出问题，引导学生思考“说和做”的精神内涵。

学生分组讨论，分享自己的观点。

教师总结讨论结果，强调“说和做”的价值观。

环节四：联系实际，反思自我

教师引导学生联系实际生活，思考如何将“说和做”的精神应用于实际。

学生分享自己的感悟，教师点评并给予指导。

教师总结本节课的重点内容，强调“说和做”的重要性。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

活动一：课堂练习

教师设计练习题，检查学生对文章内容