部编版四年级上册走月亮第二课时语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版四年级上册走月亮第二课时语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版四年级上册语文教材，属于“走月亮”单元的第二课时。本单元主题为“自然风光”，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。本课内容通过描写月亮的景象，引导学生观察自然，体会自然之美，培养学生的审美能力和想象能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前一篇课文《走月亮》相呼应，为学生后续学习自然风光类文章打下基础。

2.学情分析

四年级学生已经具备了一定的语文基础和审美能力，但他们对自然风光的理解还比较浅显。在生活经验方面，他们对月亮有一定的认识，但缺乏对月亮的细致观察和描写。在技能水平方面，他们已经能够进行简单的语言表达，但缺乏对自然景象的深入描绘。认知特点方面，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对自然风光类文章有一定兴趣，但可能存在对月亮描写不具体、不生动的问题。因此，教学设计要充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注他们的兴趣和认知特点，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.知识与技能：认识生字词，正确读写词语；理解课文内容，体会作者对月亮的喜爱之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等方式，感受月亮的美丽，培养学生的审美能力和想象能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜大自然的情感。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生观察月亮的景象，用生动形象的语言进行描写，培养学生的语言表达能力。

3.运用多媒体手段，展示月亮的美景，丰富学生的感性认识。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出月亮的形状变化和成因，能够描述月亮在不同时间段的特征。

列举课文中出现的描写月亮的词语和句子，并解释其含义。

解释作者在文中表达的对月亮的喜爱之情。

2.能力的目标

设计一个关于月亮的绘画作品，展现自己对月亮的理解和想象。

评价同学们的绘画作品，提出建设性的意见。

阐释课文中运用到的修辞手法，分析其对表达效果的影响。

3.情感态度与价值观的目标

体验观赏月亮的乐趣，培养对自然景观的热爱。

反思在生活中如何欣赏和珍惜大自然的美好。

形成对月亮的敬畏之心，增强对自然环境的保护意识。

4.科学思维的目标

分析月亮变化的规律，培养学生的观察和分析能力。

推理月亮变化的原因，提升学生的逻辑思维能力。

综合不同学科知识，如地理、天文等，进行跨学科学习。

5.科学评价的目标

自我评价在学习过程中，反思自己的学习态度和方法。

同伴评价与同学交流学习心得，学会客观评价他人。

教师评价了解自己在学习中的优点和不足，为后续学习提供改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解月亮的形状变化及其成因，并能用生动形象的语言进行描述。教学难点在于培养学生对月亮景象的细致观察和深入理解，以及运用多种修辞手法进行创意表达，这些难点源于学生对自然现象的感知能力和语言表达能力的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含月亮知识介绍的多媒体课件，准备相关的教学卡片和绘画工具，收集月亮变化的图片和视频资料，设计学生任务单和评价表。同时，我会提前布置教室，确保学生能够进行小组讨论和创作活动，并预留足够的空间展示作品。学生的预习任务包括阅读课文和收集月亮的相关信息。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动设计：

1.教师播放一段关于月亮的优美音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.教师提问：“同学们，你们知道月亮有哪些形状吗？它们分别叫什么名字？”

3.学生自由发言，教师总结并板书月亮的形状变化。

学生活动与预期行为：

学生积极思考，回忆已知的月亮形状知识。

学生踊跃发言，表达自己对月亮形状的认识。

新授

时间：40分钟

任务一：月亮的形状变化

活动方案：

1.教师展示月亮形状变化的图片，引导学生观察并说出月亮的形状。

2.学生分组讨论，分析月亮形状变化的原因。

3.教师总结月亮形状变化的原因，并讲解月相的形成过程。

学生活动与预期行为：

学生认真观察图片，说出月亮的形状。

学生分组讨论，积极思考月亮形状变化的原因。

学生能够理解并解释月相的形成过程。

任务二：月亮的传说

活动方案：

1.教师讲述关于月亮的传说故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。

2.学生分组讨论，分享自己了解的月亮传说。

3.教师总结月亮传说的文化内涵。

学生活动与预期行为：

学生认真聆听教师讲述的传说故事。

学