2025 小学二年级数学上册减法对比练习（退位 vs 不退位）课件.pptxVIP

一、教学背景与目标定位：为何要对比退位与不退位？演讲人

CONTENTS教学背景与目标定位：为何要对比退位与不退位？教学过程设计：从感知对比到深度辨析的递进练习5：生活中的减法总结与升华：从技能到思维的长效发展教学反思与改进方向目录

2025小学二年级数学上册减法对比练习（退位vs不退位）课件

作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终认为，计算能力是小学数学的根基，而减法作为四则运算的重要组成部分，其算理理解与操作规范直接影响学生后续数学学习的深度与广度。二年级上册的减法教学中，退位与不退位的对比练习是关键环节——这不仅是对100以内减法算理的系统梳理，更是帮助学生建立数位意识借位规则等核心数学思维的重要契机。今天，我将以递进式对比为主线，结合具体教学场景与学生常见问题，展开本次课件设计。

01教学背景与目标定位：为何要对比退位与不退位？

1学情分析：认知冲突与学习痛点遇到个位不够减的题目（如52-37）时，常忘记从十位借1当10，或借位后十位计算时未减1（如错误算成52-37=25）。03这些问题的核心在于：学生尚未建立数位对齐借位本质的结构化认知，需要通过对比练习强化算理理解。04二年级学生已掌握20以内退位减法（如15-7）与100以内不退位减法（如56-23）的基础算法，但在实际计算中常出现两类典型问题：01遇到个位够减的题目（如78-45）时，虽能正确计算，但说不清为什么个位减个位、十位减十位；02

2教学目标：三维目标的分层落实基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数的运算学段要求，本次对比练习的教学目标可拆解为：

知识目标：准确区分100以内退位减法与不退位减法的运算特征；掌握两类减法的竖式计算规则（尤其关注退位时的借1当10与十位退1后的计算）。

能力目标：能通过观察算式个位数字的大小关系，快速判断是否需要退位；在对比练习中提升运算准确性与算理表达能力（如用因为个位3减5不够减，所以要从十位借1，变成13-5=8，十位原本是4，借走1后剩3，3-2=1，所以43-25=18完整描述过程）。

情感目标：在对比辨析中感受数学规则的严谨性，体会具体问题具体分析的思维方法；通过解决生活中的减法问题（如购物找零、统计数量差），增强数学应用意识。

3教学重难点：抓住核心矛盾重点：理解退位减法与不退位减法的本质区别（个位是否够减）；掌握两类减法的竖式书写规范与计算步骤。

难点：退位减法中借位后十位数字的变化（即退1后十位需减1）的算理内化；从机械计算到理解算理的思维跃迁。

02教学过程设计：从感知对比到深度辨析的递进

1温故知新：激活已有经验（5分钟）为避免为对比而对比的生硬，需先唤醒学生对两类减法的初步感知。

1温故知新：激活已有经验（5分钟）活动1：分类游戏——给算式找家出示8道减法算式（如67-24、53-18、91-35、84-50、72-39、46-12、30-16、95-43），要求学生观察后按个位够减和个位不够减分成两组。

（设计意图：通过直观分类，让学生自主发现两类减法的外部特征——个位是否够减，为后续对比奠定基础。）

活动2：竖式计算小挑战

请两名学生板演：①67-24（不退位）②53-18（退位），其余学生在练习本上完成。

（教师巡视时重点关注：不退位减法是否做到数位对齐；退位减法是否标注借位点，十位计算时是否减1。）

1温故知新：激活已有经验（5分钟）活动1：分类游戏——给算式找家板演后引导全班观察对比：这两道题的竖式有什么相同？有什么不同？（预设回答：都要个位减个位、十位减十位；不同的是第二题个位3减8不够减，要从十位借1，十位5变成4后再减1。）

（设计意图：通过操作实践与直观对比，初步建立两类减法的运算表象。）

2算理探究：从操作到思维的具象化（15分钟）数学教育家皮亚杰指出：儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。因此，需借助学具操作（小棒、计数器）帮助学生理解退位的本质。

2算理探究：从操作到思维的具象化（15分钟）2.1不退位减法：理解相同数位相减的合理性总结：不退位减法的本质是相同数位上的数分别相减，结果的数位与原数对齐。追问：为什么不能用7根减2捆？（因为7根是个位，2捆是十位，单位不同不能直接相减。）引导学生操作：先从7根里拿走4根（个位减个位），再从6捆里拿走2捆（十位减十位），剩下4捆+3根=43根。67根小棒（6捆+7根）表示被减数，24根（2捆+4根）表示减数。以67-24为例，用小棒演示：

2算理探究：从操作到思维的具象化（15分钟）2.2退位减法：理解借1当10的必要性以53-18为例，用小棒演示：

53根小棒（5捆+3根），要拿走18根（1捆+8根）。

学生尝试操作时会发现：个位只有3根，不够减8根