部编版必修上册-第七单元-15我与地坛-精品学案-.docxVIP

第15课我与地坛(节选)

一、学习目标

1.把握文章的脉络线索，品味文章中的一些比拟含蓄的语言。

2.紧扣文本，分析作者与地坛的缘分，体会作者从地坛所获得的生命感悟及其心理变化历程。

3.体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。学会感受母爱、理解母爱。

4.理解文中情与景的内在关系，引发学生对人生的顽强精神和亲情的思考。

二、学习重难点

1.体会文中蕴含的作者的思想感情，理解作品的主题。

2.学习情景交融的写法，品味文章深沉绵密的语言特色。

三、知识记忆与理解

1.“职业是生病，业余在写作。〞1969年，18岁的史铁生去陕西延川县关庄公社关家庄大队插队，带着一箱马列经典、哲学和文学书籍下乡。1972年，因病致瘫转回北京。后来又患肾病并开展到尿毒症，需要靠透析艰难维持生命。他曾自嘲“职业是生病，业余在写作〞。1979年开始发表文学作品。代表作有小说?我的遥远的清平湾??插队的故事??夏日里的玫瑰??合欢树?等。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。其中一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。?病隙碎笔?获首届“老舍散文奖〞一等奖。2021年12月31日突发脑出血逝世于北京。

2.内心宁静，胸藏万壑。读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦。宁静是一种规格很高的品质。真正获得了宁静的人非但不是麻木的、生硬的，反而是极其敏感、极其温厚的，也是极其丰富、极其坚韧的。他可能为草的凋零或者树叶的飘落而伤感，也可能替一位素不相识的有智力障碍的小女孩而担忧。读他的文章自然会想“沧浪之水清兮，可以濯吾缨〞。

作者在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作、找不到出路，突然间几乎什么都找不到了的时候，“走〞进地坛，从此与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文前的15年间，“就再没长久地离开过它〞。作者从这座历经400多年沧桑的古园里获得了关于生死的启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。

地坛

地坛又称方泽坛，始建于明代嘉靖九年(1530)，为北京五坛中的第二大坛，坐落在安定门外东侧，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。地坛是一座庄严肃穆、古朴幽雅的皇家坛庙，是明清两朝祭祀“皇地祇神〞之场所，也是中国最大的“祭地〞之坛。

四、自主预习

1.给以下加点的字注音。

①宿命()②隽永()

③颓废() ④剥蚀()

⑤蝉蜕() ⑥炫耀()

⑦教诲() ⑧譬如()

⑨坍圮() ⑩祈求()

亘古()捋胡子()

[自我核对]①sù②juàn③tuí④shí⑤tuì⑥xuàn

⑦huì⑧pì⑨tānpǐ⑩qígènlǚ

2.查字典，解释以下词语。

(1)猝然:

(2)恪守:

(3)剥蚀:

(4)熨帖:

(5)隽永:

(6)荒芜:

(7)声名狼藉:

(8)亘古不变:

(9)历尽沧桑:

(10)蹑手蹑脚:

(11)失魂落魄:

(12)窸窸窣窣:

(13)身临其境:

(14)心神恍惚:

(15)步履蹒跚:

[自我核对](1)突然，出乎意料。(2)严格遵守。(3)物质外表因风化而逐渐损坏。(4)舒服，舒适。(5)(言辞、诗文或其他事物)意味深长，引人入胜。(6)(田地)因无人管理而长满野草。(7)形容名声极坏。(8)从古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。(9)形容经历了很多的变故。(10)形容走路时脚步放得很轻。(11)形容心神不定非常惊慌的样子。(12)象声词，形容细小的摩擦声音。(13)亲身到了那个境地。(14)指心神不安宁。(15)指行走十分困难。

1.一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

【微评】深刻的领悟，平和的心态。

2.只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

【微评】坚忍而伟大的母爱。

3.这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

【微评】如何报得三春晖?

1.阅读课文，概括各局部内容，理清文章的思路。

答:

[自我核对]第一局部，写古园风景、“我〞的思绪。第二局部，写对母亲的追思，对母亲的理解。

第一局部，前两段写我与地坛的缘分;中间三段，写“我〞在“失魂落魄〞中走进园子，百无聊赖，却又无所事事。最后两段，写“我〞冷静下来，专心致志地想死和生:死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着“我〞的心灵与情感，让我从中找寻到活下去的勇气。第二局部，着重写母亲对“我〞的影响和鼓励，母亲给“我〞生存的启发，使“我〞懂得