教育学术文章：融合学习过程和学习行为的深度知识追踪模型.docx

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2025-12-08 发布于广东
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教育学术文章：融合学习过程和学习行为的深度知识追踪模型

背景与研究意义

随着教育信息化进程的不断推进，学习者在数字化学习平台上的行为轨迹日益丰富。从在线课程平台到智能辅导系统，学习者在完成知识学习、参与练习、提交作业以及互动讨论的过程中，持续生成大量可记录、可分析的数据。这些数据不仅反映了学习者的知识掌握状态，也蕴含了其学习动机、认知策略、时间管理习惯等多维度的行为特征。传统知识追踪方法多以知识点的掌握与否为核心目标，通过统计模型或简单机器学习算法对学生的答题结果进行建模，从而预测其未来表现。然而，这类方法往往忽略了学习过程中动态行为模式的影响，难以全面刻画学