新教材高中化学第四章物质结构元素周期律第二节元素性质的周期性变化规律新人教版必修教案.docxVIP

新教材高中化学第四章物质结构元素周期律第二节元素性质的周期性变化规律新人教版必修教案

一、课程标准解读分析

本节课依据《普通高中化学课程标准》的要求，结合人教版高中化学教材，旨在帮助学生理解和掌握元素周期律及其在元素性质周期性变化规律中的应用。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括元素周期表、元素周期律、原子结构、化学键等，关键技能包括运用元素周期律解释元素性质的变化规律，并能运用这些规律预测新元素的性质。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过实验、观察、比较、归纳等方法，主动探究元素性质周期性变化的规律。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识、社会责任感和团队合作精神。同时，本节课与前后知识关联紧密，是高中化学教学的重要组成部分。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，学生已有的知识储备包括原子结构、化学键等基本概念，生活经验方面，学生对物质的性质有一定的认识。技能水平方面，学生具备一定的观察、比较、归纳等基本技能。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力较强，但对元素周期律的应用能力有待提高。兴趣倾向方面，学生对化学实验和化学现象有较强的兴趣。可能存在的学习困难包括：对元素周期律的理解不够深入，对元素性质变化规律的应用不够灵活等。针对以上学情，教师需在教学中注重以下方面：首先，通过实验和实例，帮助学生深入理解元素周期律；其次，设计多样化的教学活动，提高学生运用元素周期律的能力；最后，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起对元素周期律及其应用的理解。学生需要识记元素周期表的基本结构，理解元素周期律的基本原理，并能够描述元素性质的周期性变化规律。通过“说出元素周期表的结构”、“描述元素周期律的基本原理”等行为动词，引导学生理解元素周期律与原子结构的关系，并能够比较、归纳元素性质的周期性变化，最终目标是能够运用元素周期律解释新元素的性质，如“运用元素周期律预测某元素的化学性质”。

能力目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实践的能力。学生需要能够独立并规范地完成化学实验操作，如“能够独立并规范地完成元素性质的实验探究”。此外，学生需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估实验结果的可靠性，并提出改进实验方案的建议”。通过小组合作完成调查研究报告，学生将能够综合运用实验探究、信息处理和逻辑推理等能力，如“通过小组合作，完成一份关于元素性质周期性变化的调查研究报告”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，如“通过学习科学家的研究案例，体会科学研究的严谨性和创新性”。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度，如“在实验过程中，能够养成如实记录数据并进行分析的习惯”。此外，学生将能够将所学知识应用于日常生活，如“能够将课堂所学的元素周期律知识应用于日常生活中的物质性质判断”。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法解决问题的能力。学生需要能够构建物理模型，并用以解释化学现象，如“能够构建元素周期律的物理模型，并用以解释元素性质的变化规律”。通过鼓励质疑和求证，学生将能够评估证据的可靠性，如“能够评估实验数据的有效性，并提出合理的质疑”。同时，学生将被鼓励进行创造性的构想和实践，如“能够运用设计思维的流程，针对元素性质的变化规律提出创新性的解释”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和优化的能力。学生需要学会运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点，如“能够运用反思策略对自己的学习过程进行复盘，并制定改进计划”。学生还将学会依据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈”。此外，学生需要学会甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并应用元素周期律解释元素性质的周期性变化规律。重点内容包括：识记元素周期表的结构，理解元素周期律的基本原理，以及能够运用这些原理解释和预测元素的性质变化。例如，重点在于“理解原子序数与元素性质之间的关系”，通过“描述不同周期、族的元素性质变化”，最终目标是“能够运用元素周期律预测未知元素的性质”。

教学难点

教学难点主要集中在学生对元素周期律的理解和应用上。难点包括：如何将抽象的元素周期律与具体的元素性质变化联系起来，以及如何运用周期律进行合理的预测。难点成因在于学生可能缺乏对原子结构的深入理解，或者对周期律的应用不够熟练。例如，“难点：将元素周