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中班语言蜡笔小黑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和创造力。本课内容《蜡笔小黑》是单元主题“色彩世界”的一部分，通过讲述蜡笔小黑的故事，引导幼儿认识不同的颜色，激发幼儿对色彩的感知和兴趣。本课的核心概念是“颜色认知”，技能目标是提高幼儿的语言表达能力和想象力。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对色彩有一定的认知，但表达能力和想象力尚需培养。本节课需要关注以下几点：

已有知识储备：幼儿对颜色有一定的认知，但可能存在混淆或记忆不准确的情况。

生活经验：幼儿对蜡笔、绘画等有一定的了解，但可能缺乏创作经验。

技能水平：幼儿的语言表达能力和想象力有待提高。

认知特点：中班幼儿好奇心强，喜欢模仿和创作。

兴趣倾向：幼儿对色彩和绘画有浓厚的兴趣。

学习困难：幼儿可能对颜色概念理解不深，容易混淆颜色；在语言表达时可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。

3.教学策略

针对以上学情分析，本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过图片、视频等方式，激发幼儿对蜡笔小黑的兴趣，引导幼儿进入学习情境。

故事讲述：教师讲述蜡笔小黑的故事，引导幼儿关注故事中的颜色，并学习颜色名称。

互动游戏：设计颜色认知游戏，帮助幼儿巩固颜色知识，提高语言表达能力。

创作活动：鼓励幼儿发挥想象力，用蜡笔创作自己的作品，体验创作的乐趣。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出故事《蜡笔小黑》中的主要角色和颜色名称。

列举：能够列举出故事中出现的不同颜色，并说出其特点。

解释：能够解释颜色混合的简单原理，如红加黄得橙。

2.能力目标

设计：能够设计一个包含多种颜色的蜡笔小黑故事场景图。

表达：能够用简单的句子描述蜡笔小黑的故事情节。

评价：能够评价同伴的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

感受：感受故事中蜡笔小黑的勇敢和坚持，激发幼儿面对困难时的勇气。

尊重：尊重不同颜色的蜡笔，认识到每种颜色都有其独特价值。

创造：培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的颜色搭配。

4.科学思维目标

观察：通过观察蜡笔小黑的故事，培养幼儿的观察能力和细节捕捉能力。

推理：能够根据故事情节推理出蜡笔小黑可能遇到的问题和解决方法。

归纳：归纳出颜色混合的基本规律。

5.科学评价目标

判断：能够判断故事中颜色搭配的合理性。

比较：比较不同颜色混合后的效果，进行简单比较。

分析：分析故事中蜡笔小黑的行为，评价其正确性。

6.达标水平

学生能够在教师的引导下，通过小组讨论和个体创作，达到上述各项教学目标的要求。

三、教学重难点

本节课的教学重点是让幼儿能够正确说出故事《蜡笔小黑》中的颜色名称，并能简单描述故事情节。教学难点在于引导幼儿理解颜色混合的原理，并激发他们运用颜色进行创造性表达的能力。难点之所以确定为难点，是因为幼儿对颜色混合的概念理解较为抽象，且缺乏相关的生活经验和实践操作。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：1份多媒体课件，2套颜色卡片，3个故事情境图，4盒蜡笔，5张评价表。学生需携带2支彩色铅笔，预习《蜡笔小黑》故事内容，并准备好参与小组讨论和创作活动。同时，教室环境布置需考虑小组合作的空间，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于教学流程的直观展示。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动：教师播放一段关于蜡笔绘画的动画短片，激发幼儿的兴趣。

引导：教师提问：“小朋友们，你们看过蜡笔绘画的动画吗？你们喜欢蜡笔吗？你们知道蜡笔可以画出哪些颜色吗？”

预期行为：幼儿观看动画，回答教师的问题，表达自己对蜡笔的喜爱和认识。

2.新授

（预计时间：15分钟）

活动：教师讲述《蜡笔小黑》的故事，引导幼儿关注故事中的颜色。

引导：

“小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《蜡笔小黑》。”

“故事里有一个叫小黑的蜡笔，它有什么特点呢？我们一起来看看。”

“故事里出现了哪些颜色呢？谁能告诉老师？”

“这些颜色混合后会变成什么颜色呢？”

预期行为：幼儿认真听故事，积极回答问题，对颜色产生兴趣。

活动：教师展示颜色卡片，引导幼儿认识颜色。

引导：

“小朋友们，老师手里有一些颜色卡片，请你们看看它们是什么颜色？”

“你们能把这些颜色卡片按照颜色顺序排列吗？”

“如果把这些颜色卡片混合在一起，会变成什么颜色呢？”

预期行为：幼儿观察颜色卡片，尝试按颜色顺序排列，并尝试混合颜色。

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