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常昊乾：扎根校园的“科学园丁”

高中人工智能教育与科学教育至关重要，它们不仅能够提升学生的逻辑思维与创新能力，还能为学生未来的职业发展奠定坚实基础。“人工智能教育让学生了解前沿科技，掌握编程与数据分析技能，增强解决实际问题的能力。而科学教育则培养学生的观察、实验与推理能力，激发他们对自然现象的好奇心与探索欲。两者结合，不仅拓宽了学生的知识视野，更促进了综合素质的全面提升，为他们适应快速变化的未来社会、成为具有创新精神与实践能力的复合型人才提供了有力支撑。”1月15日，《科学导报》记者在太原市第十二中学校采访科学教育老师常昊乾时，他如是说。

“我们学校设置并开设了科技创新特色课程，这是一门综合应用科学和技术类相关知识和技能的课程，旨在进行项目式探究，是着力培养创新人才的综合性、实践性和创新性相结合的校本课程，分基础类、拓展类和研究类，不仅承担着培养学生科学素养的任务，更聚焦于培养未来的拔尖创新人才。”常昊乾和记者介绍道。

常昊乾对人工智能与科学教育抱有极大的热情。他深知，在这个日新月异的时代，科学知识与人工智能技能已成为学生未来竞争力的关键。因此，他不仅致力于传授最前沿的科学知识与人工智能技术，更重视激发学生的创新思维与探索精神。他通过生动有趣的课堂，引导学生观察、思考、实践，培养他们解决实际问题的能力。在常昊乾的引领下，学生们不仅掌握了科学知识，更在心中种下了探索未知、追求真理的种子，为未来发展奠定了坚实的基础。

学生回忆，在2024年11月的一次展示课上，常昊乾带领学生进行了以“信息系统的安全风险防范”为主题的教学，用身边多个安全案例、日常行为分析安全风险来源，让学生体验用程序破解密码的过程，树立学生的安全意识，再通过程序探究凯撒密码加密算法，学习信息系统安全风险的防范策略、方法，提升学生的信息素养，课堂上学生思维活跃、活动积极，教学目标得到很好的落实。

“我最喜欢学校开办的科学教育体验课，通过这种活动让我感受到了人工智能的魅力，也能更好地融入这个时代的潮流之中。同时培养了我的科学文化素养，激发了探索热情，使我有了一个更远大的梦想，不断攀登拼搏。”学生李宜桐说道。

常昊乾说：“科学教育最显著的效果之一是激发了学生们对未知世界的好奇心。实验、观察、讨论等多样化的教学手段和探索过程极大地满足了他们的求知欲，激发了他们持续学习的动力。”

在科学教学的探索之路上，常昊乾从未拘泥于传统框架。他深知，科学是鲜活的、实践的，唯有让学生在实践中学习、在学习中实践，才能真正领略科学的魅力。因此，他带领团队率先尝试STEM教育模式，并充分利用太原市第十二中学校作为人工智能实验校和科学教育实验校的优势资源，让学生在动手实践中体验科学的奥秘。这些实践活动不仅促进了跨学科知识的融合，还极大提升了学生的动手能力和创新能力。在常昊乾的引领下，学生们在科学竞赛中屡创佳绩，从市级到省级乃至国家级舞台上频频绽放光彩，为学校赢得了广泛赞誉。

一个优秀的团队是构筑成功不可或缺的坚实基础。作为科学组的成员，常昊乾深知团队协作的重要性。他定期参加教学研讨会，与业内专家进行分享交流，不断吸收前沿教学理念。在大家的努力下，科学组形成了勇于探索、紧密合作的良好氛围。同时，他也深刻认识到家校合作的力量，通过家校沟通平台等多种方式，积极向家长传递科学教育的重要性，鼓励家长与孩子共同参与科学探索活动，让科学成为亲子互动的桥梁，拓宽了学生的科学视野。

展望未来，常昊乾怀揣着对科学教育的深厚热情，有决心也有信心带领孩子们在人工智能教育和科学教育的广阔天地里徜徉。他誓用自己的热忱和智慧，为孩子们的科学梦想插上翅膀。他还将全力以赴，为孩子们打造一个充满挑战与机遇的学习环境，让孩子们在探索与实践中不断成长，最终实现自己和孩子们的科学梦想。