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松鼠五年级上册

课题

《松鼠》

教材分析

《松鼠》是五年级上册第三单元的一篇课文，本单元的主题是“民间故事”，而《松鼠》是一篇科学性、知识性、趣味性都较强的文艺性说明文（科学小品）。作者布封从松鼠的外形、习性等方面入手，用准确、生动、形象的语言，向读者介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为，字里行间流露出对松鼠的喜爱之情。

课文共有五个自然段，可分为三个部分。第一部分（第1自然段），总写松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。第二部分（第2-4自然段），分别从外形、活动范围和活动时间、行为特点等方面具体介绍松鼠的特点。第三部分（第5自然段），补充说明松鼠的繁殖、换毛等生活习性。

教学目标

1.会认“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。

3.感受课文准确、生动的语言，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生热爱动物、保护动物的情感。

4.学习作者抓住特点、运用多种说明方法介绍动物的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。

教学重点

1.引导学生了解松鼠的外形、习性等方面的特点，感受松鼠的可爱。

2.体会作者是如何运用准确、生动的语言来描写松鼠的，学习作者的写作方法。

教学难点

1.学习作者在描写松鼠时所运用的多种说明方法，并能在自己的写作中运用这些方法。

2.感受作者对松鼠的喜爱之情，激发学生热爱动物、保护动物的情感。

教学方法

1.情境教学法：通过播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生阅读课文、思考问题，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，让学生在合作中相互学习、共同提高。

4.读写结合法：引导学生学习作者的写作方法，并进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

1.趣味导入

-师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，让我们一起来看看它是谁吧！（播放松鼠的视频，视频中展示松鼠在树上跳跃、觅食等活动）

-师：视频看完啦，大家能告诉我视频里的小动物是什么吗？

-生：松鼠！

-师：对啦，松鼠是一种非常可爱的小动物，很多作家都喜欢写它们。今天，我们就来学习法国作家布封笔下的《松鼠》。（板书课题：松鼠）

2.初读课文，扫清障碍

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-出示生字词，指名认读，正音。

-驯良、矫健、敏捷、机警、玲珑、帽缨、舵、苔藓、狭窄、勉强

-师：大家看这个“驯”字，它读“xùn”，不要读成“xún”。“矫”字读“jiǎo”，“勉强”的“强”在这里读“qiǎng”。

-运用多种方式让学生认读生字词，如开火车读、小组读、齐读等。

-指导学生书写生字。

-师：现在我们来学习写生字。大家看“鼠”字，它的笔顺比较复杂，我们一起来书空一下。（教师边说笔顺边带领学生书空：撇、竖、横、横折、横、横、竖提、点、点、竖提、点、捺）写“鼠”字时要注意上半部分紧凑，下半部分舒展。

-同样的方法指导“秀、玲、珑”等其他生字的书写，强调字形结构和书写要点。学生在练习本上进行书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。

3.再读课文，整体感知

-学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍松鼠的？

-师：请大家默读课文，边读边思考这个问题，读完后可以在小组内交流一下自己的想法。

-学生默读、交流后，指名回答。

-生：课文是从松鼠的外形、习性等方面来介绍的。

-师：非常棒，那具体来说，习性又包括哪些方面呢？

-生：活动范围、活动时间和行为特点等。

-师：完全正确。下面我们就先来看看作者是怎样描写松鼠的外形的。

4.学习课文第一部分，了解松鼠的外形特点

-指名朗读第1自然段，思考：这一段是从哪些方面描写松鼠的外形的？

-师：请一位同学来朗读第1自然段，其他同学边听边思考老师的问题。

-生朗读后，师引导学生找出相关语句。

-师：大家看“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”从这些语句中，我们可以看出作者从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面描写了松鼠的外形。

-引导学生体会作者用词的准确、生动。