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语文五年级上册17课松鼠

课题

《松鼠》

教材分析

《松鼠》是语文五年级上册第17课，这篇课文是一篇科学小品文，生动形象地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。课文先总述松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢；接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征；然后介绍了松鼠驯良的习性，包括活动范围、活动时间、主要食物及寻食习惯；最后写了松鼠乖巧的行为特点，如过水方法、警觉性高、搭窝的方法等。文章语言生动，描写细致，多处运用比喻、拟人等修辞手法，使松鼠的形象跃然纸上，是培养学生观察能力、阅读理解能力和写作能力的好素材。

教学目标

1.会认“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等17个词语。

2.默读课文，能梳理松鼠的外形、习性等方面的信息，并分点进行概括。

3.能感受课文准确、生动的表达，体会作者对松鼠的喜爱之情，尝试运用所学方法介绍一种动物。

教学重点和难点

-教学重点

-掌握生字词，理解课文内容，梳理松鼠在外形、习性等方面的信息并分点概括。

-体会作者是如何生动形象地介绍松鼠的，感受课文准确、生动的表达。

-教学难点

-学习作者抓住特点、运用多种方法描写动物的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。

-感受作者对松鼠的喜爱之情，激发学生对动物的喜爱，培养他们保护动物的意识。

教学方法

1.情境教学法：通过展示松鼠的图片、视频等资料，创设生动的情境，让学生直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：在教学过程中，提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，帮助他们理解课文内容，掌握学习方法。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

4.读写结合法：在理解课文的基础上，引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

一、趣味导入

师：同学们，在大自然中，生活着许多可爱的小动物，它们就像一个个小精灵，给我们的生活带来了无尽的欢乐。今天，老师要带大家认识一位新朋友，它是谁呢？让我们一起来看一段视频。（播放松鼠活动的视频）

师：视频中的小动物是什么呀？

生：松鼠！

师：对啦，松鼠非常可爱，很多作家都喜欢把它们写进自己的文章里。今天，我们就来学习法国作家布封笔下的《松鼠》。（板书课题）

二、初读课文，学习生字词

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，指名认读，正音。

驯良（xùn）矫健（jiǎo）敏捷（mǐn）蛰伏（zhé）苔藓（táixiǎn）帽缨（yīng）舵手（duò）

3.运用多种方式理解“驯良、矫健、蛰伏”等词语的意思。

师：同学们，“驯良”这个词是什么意思呢？结合课文想一想。

生：我觉得是说松鼠很温顺，容易亲近。

师：非常棒，你理解得很准确。那“矫健”呢？谁能结合生活实际说一说。

生：我觉得就是很健壮、很敏捷的样子，就像运动员跑步的时候那样。

师：你说得真好，联系生活来理解词语是个好方法。“蛰伏”这个词有点难，大家看看课文里是怎么说的，尝试理解一下。

生：我从课文里知道是说松鼠在冬天潜伏起来，不活动。

师：对啦，这就是“蛰伏”的意思。

4.指导书写生字。

重点指导“鼠、秀、玲”等字的写法。

师：同学们，我们来看看“鼠”字，它的笔顺比较复杂，大家跟着老师一起书空。（老师边说笔顺边示范）第一笔是撇，第二笔是竖，第三笔横折，接下来……大家一定要记清楚。“秀”字上面是禾木旁，最后一笔捺要写得舒展。“玲”字是左右结构，王字旁要写得窄一些，右边的令要写得宽一点。现在，请大家在练习本上认真书写。

三、默读课文，整体感知

1.学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍松鼠的？

2.小组交流讨论。

3.全班汇报。

师：哪个小组来汇报一下，课文是从哪几个方面介绍松鼠的？

生：我们小组认为是从外形、习性这两个方面介绍的。

师：非常棒，那具体来说，习性又包括哪些方面呢？

生：包括活动、食物和搭窝等方面。

师：你总结得很全面。那现在请大家快速浏览课文，找出每个方面对应的段落。

生：外形是第1、2自然段，活动是第3自然段，食物是第4自然段，搭窝是第5自然段。

师：大家都很厉害，找得很准确。

四、学习松鼠的外形特点

1.指名朗读第1、2自然段，思考：作者是从哪些角度描写松鼠外形的？

2.出示课文原文：

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，