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2021-2022学年度第二学期三年级语文下册教案

集体备课成员

三年级组语文教师

单元

第一单主备

元人

学科

语文

课题

1、古诗三首

教

学

目

标

1、认识“鸳、鸯”等6个生字；会写“惠、崇、融”等13个生字。

2、能正确有感情的朗读课文。背诵课文。并默写《绝句》

3、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出古诗中描绘的景象。

教学重、难点

重点：1、认识“鸳、鸯”等6个生字；会写“惠、崇、融”等13个生字。

2、能正确有感情的朗读课文。背诵课文。并默写《绝句》

难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出古诗中描绘的景象。

教学

准备

教师准备：课件

学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学

课时

3课时

教

学

过

程

第一课时《绝句》教学设计

一、揭题导入，明确任务

.导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位那么被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天

我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题：绝句。

.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。）

二、初读古诗，感受节奏

二次修改意见：

可爱的活泼的小燕子。

（外形描写：作者抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴生动的描写了燕子的外形）（“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”突出了燕子的活泼可爱的特点）

.再读课文想象画面。（师读课文）.“凑”可以换成“组”吗？

.指导背诵。（课件出示引导背诵）.小练笔：出示兔子图完成练习

三.欣赏春天，积累词句。（走进春光图）.读课文第二自然段，画出和课后第二题结构相同的词组摘抄的积累本上。

.课文描写了哪些景物？在文中圈出来。

（风、雨、柳、花、草、叶）.再读课文，你眼前出现了一幅怎样的画面？

（师读课文学生想象画面）.在这美丽的春天到来之际，谁来了？请你画出文中描写燕子到来的句子读一读。

.作者用“赶集”“聚拢”说明了什么？（作者用“赶集”“聚拢”那么是用拟人化的手法，写出了花草树木争相恐后为春光增添美丽的热闹景象，字里行间充满了欢喜之情。）.比照句子。

.出示诗句让学生进一步体会动物为春天增添生趣。

.引导背诵。

四.抓住语句，了解活动特点。（走进飞行图.读课文第三、四自然段。

.默读课文，在课文中圈画出燕子飞行的地

点。

（太空、湖面（2）从这两段中可以看出燕子飞行时有什么特点？（轻快、灵活、迅捷）

.感受燕子飞行的速度之快。引导学生抓住重点短语“叽的一声”感受燕子飞行的速度之快。

课件出示;叽的一声，己有这边的稻田上，飞到那边的高柳下

.（指导朗读）

（5）从哪些词可以体会燕子飞行时的轻盈？（掠、沾）

课件出示：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠过，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

（6）指导学生朗读，体会燕子飞行时的轻盈。

（7）再读课文想象画面。

2.学习第5自然段。（走进休憩图）

（1）自由读第5自然段。

（2）看课本插图，你觉得停在电线杆上的小燕子像什么？（生自由说）

（3）有感情的朗读第5自然段。

五.引导背诵。

.外形。

.春景、迁徙

.活动

六.布置作业。

.背会课文厂一3自然段。

.摘抄文中优美的词句。

2燕子

板书

设

外形美活泼机灵

春光美增添生趣赞美飞行美矫健敏捷J热爱停歇美谱出赞歌

教学反思

集体备课成员

三年级组语文教师

单元

第一单主备

元人

学科

语文

课题

3、荷花

教学g

.会认“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。

.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2?4自然段。

.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

教学重、难

点

.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

教学

准备

多媒体课件

教学

课时

2课时

教学过

程

第一课时

课时目标1.会认“蓬、胀、翩、蹈”4个生字，读准多音字挨”，会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势”6个字。读准带儿化音的词“花瓣儿、花骨朵儿”和轻声词“莲蓬、衣裳”。

.有感情地朗读课文，感受荷花的美丽。背诵课文第2?3自然段，积累优美的语句。

.练习运用“有的……有的……有的……”的句式仿写片段。

.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

A