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六年级上册书法教案（湖南美术出版社）：承前启后，墨韵书香育素养

一、课程总览

本课程是在学生小学阶段书法学习基础上的延续与深化，旨在进一步巩固学生对汉字书写基本规律的理解与掌握，提升书写技能与审美素养，培养对中华优秀传统文化的热爱与传承意识。通过系统的学习与训练，引导学生更深入地体会书法艺术的魅力，逐步形成良好的书写习惯和初步的书法欣赏能力。

（一）课程设计理念

1.固本培元，循序渐进：以巩固基本笔画、偏旁部首为根基，逐步过渡到复杂结构字形的书写，注重知识的连贯性与技能的递进性。

2.技道并重，文墨兼修：在传授书写技法的同时，融入书法文化知识、名家故事、经典碑帖欣赏，使学生在习字过程中感受中华文化的博大精深。

3.兴趣引领，个性发展：通过多样的教学手段和评价方式，激发学生的习字兴趣，鼓励学生在规范基础上展现一定的书写个性。

4.实践育人，学以致用：强调实践练习，引导学生将所学知识技能运用于日常书写，并尝试简单的书法创作，体验书写的乐趣与成就感。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*复习并巩固汉字基本笔画的形态特征和书写要领，重点掌握易错笔画的写法。

*系统学习本学期教材规定的偏旁部首的写法及其在不同位置的变化规律。

*理解并运用间架结构的基本原则（如主次、迎让、穿插、匀称等），书写结构匀称、重心平稳、比例适当的楷书字。

*初步学习行楷的基本特点和书写技巧，为日常快速书写打下基础。

*养成良好的书写习惯，做到姿势正确、执笔规范、卷面整洁。

*初步学习欣赏经典书法作品，了解基本的书法审美标准。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、模仿、练习、展示、互评等方式，主动探究汉字的书写规律。

*运用多媒体、实物投影等现代教学手段辅助学习，提高学习效率。

*在教师指导下，尝试对自己和他人的书写作品进行评价与改进。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字书法的艺术魅力，培养对书法艺术的兴趣和热爱。

*在书写过程中培养耐心、细心、专注力和毅力等良好品质。

*增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养传承与弘扬书法文化的意识。

（三）教学对象

小学六年级学生

（四）课时安排（参考）

全学期约16-18课时（具体可根据学校实际教学周数及学生情况调整），建议每两周安排1-2课时，确保学生有充足的练习与消化时间。

（五）教学资源

1.教材：湖南美术出版社《义务教育教科书·书法练习指导》六年级上册。

2.教具：毛笔、钢笔、铅笔、墨汁、砚台、毛边纸、宣纸（半生熟）、练习纸、字帖（教材配套及经典碑帖选段）、书法挂图、多媒体课件（包含名家书写视频、碑帖图片、范字动画等）。

3.学具：学生自备毛笔、钢笔、铅笔、练习纸、墨汁、砚台（或小碟子）、毛边纸等。

二、教学内容与实施建议

第一单元：回顾与进阶——楷书基础再巩固

单元教学目标：

*复习楷书基本笔画的写法，强化起笔、行笔、收笔的意识。

*重点掌握本学期要求的几个易错笔画的形态变化及书写技巧。

*复习并深化对汉字间架结构基本原则的理解与运用。

课时安排：2-3课时

第1课：基本笔画的回顾与强化

*教学重点：长横、悬针竖、垂露竖、撇、捺、点等基本笔画的精准书写，特别是行笔过程中的提按变化。

*教学难点：笔画形态的准确性与线条的质感。

*教学建议：

1.导入：通过欣赏优秀书法作品或上学期优秀作业，激发学生复习兴趣。提问：“我们学过哪些基本笔画？写好基本笔画要注意什么？”

2.示范与讲解：教师结合教材范字，逐一示范讲解重点笔画的写法，强调“起、行、收”三过程。可运用多媒体慢动作展示。

3.观察与比较：引导学生仔细观察教材中的范字与例字，比较不同笔画的形态差异。

4.练习与反馈：学生进行描红、仿影、临写练习。教师巡视指导，及时纠正常见错误（如横画太平直无变化，竖画倾斜，撇捺不到位等）。对共性问题进行集中点评。

5.拓展：尝试用不同粗细变化的笔画书写简单独体字。

*评价要点：笔画形态是否规范，有无起行收笔意识，线条是否流畅。

第2课：易错笔画与偏旁部首初步

*教学重点：如“戈钩”、“卧钩”、“竖弯钩”、“横折弯钩”等易错笔画的写法；单人旁、双人旁的写法。

*教学难点：钩画的出锋方向与力度控制，偏旁部首的比例与形态。

*教学建议：

1.问题导入：展示学生以往作业中易错笔画的典型错误，引导学生辨析。

2.重点突破：针对“戈钩”等易错笔画，进行专项讲解与示范，强调其形态特点和书写要领（如戈钩的斜度、弧度，钩的短小有力）。

3.偏旁学习：以“单人旁”、“双人旁”为例，讲解偏旁部首的书写规律，以及它们在合体字中的占位与