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小学数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，以研促教，质量立组，特色发展”的理念，深入贯彻落实新课程标准精神，聚焦数学核心素养的培养。我们将以提升教师专业素养为核心，以深化课堂教学改革为重点，以提高教育教学质量为目标，积极开展富有实效的教研活动，努力营造互助合作、探究创新的教研氛围，促进每位教师的专业成长和学生数学能力的全面发展，为学校整体教育教学水平的提升贡献力量。

二、工作目标

1.强化理论学习，更新教育观念：组织教师深入研读新课标，准确把握核心素养导向下的数学教学要求，将先进的教育理念内化为教学行为。

2.提升专业素养，促进团队成长：通过集体备课、主题研讨、课例观摩等多种形式，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教研科研能力，培养骨干教师，促进青年教师快速成长。

3.深化课堂改革，提高教学效率：积极探索符合学情和新课标理念的有效教学模式，优化教学过程，关注学生学习过程，激发学生学习兴趣，切实提高课堂教学的有效性和趣味性。

4.规范教研活动，浓厚教研氛围：健全教研活动制度，丰富教研活动内容与形式，确保教研活动的常态化、规范化和高效化，营造积极向上、乐于研讨的教研文化。

5.关注学生发展，培养数学素养：以学生为中心，设计多样化的学习活动，注重培养学生的数学思维能力、创新意识和解决实际问题的能力，促进学生数学核心素养的全面提升。

三、主要工作任务与措施

（一）加强理论学习，更新教育理念，提升专业素养

1.新课标专题学习：组织教师分学段、分主题深入学习《义务教育数学课程标准》，重点研讨核心素养的内涵、课程内容的变化以及学业质量标准的要求。通过专题讲座、研讨交流、知识竞赛等形式，确保每位教师准确理解新课标的精神实质，并能在教学实践中有效落实。

2.教育教学理论研读：鼓励教师阅读教育名著、专业期刊和最新的教育教学研究成果，及时了解数学教育改革的前沿动态。教研组将定期推荐优秀书目和文章，组织读书心得交流分享会，引导教师将理论学习与教学实践相结合，做到学以致用。

3.信息技术应用能力提升：随着教育数字化转型，组织教师学习现代教育技术在数学教学中的应用，如多媒体课件制作、互动教学平台使用、在线资源的有效整合等，提升教师运用信息技术优化教学的能力，丰富教学手段，提高课堂吸引力。

（二）聚焦课堂教学，深化教学改革，提高教学质量

1.开展主题式课堂教学研究：围绕“如何在课堂教学中落实核心素养”、“如何设计有效的探究性学习活动”、“如何提升练习设计的针对性与层次性”等主题，开展系列课例研究。各年级组根据本年级教学内容和学生特点，确定研究重点，通过集体备课、说课、上课、评课、反思等环节，打磨精品课例，总结有效教学策略。

2.加强集体备课的实效性：坚持“个人钻研、集体研讨、个性修改、课后反思”的集体备课流程。各年级备课组要固定时间、地点、内容，明确主备人。主备人要提前深入研究教材、学情，精心设计教学方案；集体研讨时，要围绕教学目标、重难点突破、教学方法选择、作业设计等核心问题进行充分讨论，达成共识；个人在使用集体备课成果时，要结合班级实际进行个性化调整；课后及时反思教学效果，为后续改进提供依据。

3.优化作业设计与评价方式：研究“双减”背景下的作业设计策略，提倡设计基础性、探究性、实践性、跨学科综合性作业，控制作业总量和难度，提高作业质量。探索多样化的作业评价方式，注重过程性评价和发展性评价，发挥评价的诊断、反馈和激励功能，促进学生主动学习。

4.关注学生学习过程与差异：在教学中，要重视学生的主体地位，关注学生的学习状态和情感体验，鼓励学生积极思考、大胆质疑、主动探究。针对不同层次学生的学习需求，实施分层教学和个别辅导，努力让每个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展。

（三）丰富教研活动，激发教研活力，浓厚教研氛围

1.常态化听评课活动：继续开展“推门课”、“常态课”、“研究课”、“示范课”等多种形式的听评课活动。要求每位教师每学期至少上一节公开课或研究课，听课节数达到规定要求。评课要实事求是，聚焦问题，提出建设性意见，达到“以评促教、共同提高”的目的。

2.组织教学技能竞赛与展示：适时举办青年教师教学基本功比赛（如说课、课件制作、解题能力等）、优秀教学设计评选、教学案例分析交流等活动，为教师搭建展示才华、相互学习、共同提高的平台，激发教师的教研热情和专业发展动力。

3.开展课题研究与小专题研究：鼓励教师结合教学实践中遇到的困惑和问题，申报校级或区级微型课题、小专题研究。教研组将加强对课题研究过程的指导和管理，帮助教师掌握研究方法，积累研究资料，总结研究成果，提升教师的教科研能力。

（四）加强队伍建设，促进教师成长，打造优秀团队

1.发挥骨干