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2025中考病句训练及解析

语言是思维的外壳，清晰、准确的表达是衡量一个人语文素养的重要标尺。在中考语文试卷中，病句辨析与修改题型旨在考查同学们对语言规范的掌握程度和运用能力。它看似简单，实则需要我们具备敏锐的语感和扎实的语法知识。本文将结合中考命题趋势，对常见病句类型进行梳理，并辅以典型例题解析与专项训练，希望能帮助同学们攻克这一难关，在考场上游刃有余。

一、常见病句类型及解析

要准确辨析病句，首先需要了解中考中常见的病句类型。以下是历年中考中高频出现的几种类型：

（一）成分残缺

句子的基本成分包括主语、谓语、宾语。如果其中任何一项缺失，就会导致句子结构不完整，表意不清。

*典型病例1（主语残缺）：通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

*病因分析与修改：“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语。可以删去“通过”，让“这次社会实践活动”作主语；或者删去“使”，让“我们”作主语。修改后：这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。（或：通过这次社会实践活动，我们开阔了眼界，增长了见识。）

*典型病例2（宾语残缺）：学校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。

*病因分析与修改：后半句“学生非常受欢迎”语序不当且逻辑上主客颠倒，实际上是“活动”受欢迎。更深层次看，是前半句“开展”的宾语“活动”之后，又想表达活动的效果，却没有正确组织语言。修改后：学校积极推进课程改革，开展的多项综合实践活动，非常受学生欢迎。（原句“学生非常受欢迎”修改为“非常受学生欢迎”，并调整了句子结构，使“活动”成为后半句意念上的主语。）

（二）搭配不当

句子成分之间的搭配要符合语言习惯和逻辑关系，否则就会造成搭配不当。常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

*典型病例1（动宾搭配不当）：我们要大力弘扬和培养新时代的工匠精神。

*病因分析与修改：“弘扬”可以与“工匠精神”搭配，但“培养”与“精神”搭配不当。应删去“和培养”。修改后：我们要大力弘扬新时代的工匠精神。（或：我们要大力培养新时代工匠，并弘扬其精神。——此为补充说明，原句修改以简洁为要，删去“培养”更直接。）

*典型病例2（主宾搭配不当）：他的家乡是广东中山人。

*病因分析与修改：主语“家乡”与宾语“人”搭配不当。修改后：他的家乡是广东中山。（或：他是广东中山人。）

（三）语序不当

词语在句子中的位置会影响句意的表达。语序不当会导致句子表意不明或不合逻辑。

*典型病例：博物馆里陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

*病因分析与修改：“各式各样”是修饰“东西”的，应放在“东西”前。多层定语语序不当。修改后：博物馆里陈列着列宁过去所使用的各式各样的东西。

（四）表意不明（歧义）

句子表达的意思不清楚，或者可以有多种理解，就是表意不明，俗称歧义。

*典型病例：王老师已经走了半个小时了。

*病因分析与修改：“走了”可以理解为“离开”，也可以理解为“步行”。修改后：王老师已经离开半个小时了。（或：王老师已经步行半个小时了。）

（五）不合逻辑

句子内容违背客观事实或常理，或者前后矛盾，就会造成不合逻辑。

*典型病例1（自相矛盾）：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

*病因分析与修改：“突然”和“渐渐地”语义矛盾。修改后：过了一会儿，汽车渐渐地停下来了。（或：过了一会儿，汽车突然停下来了。）

*典型病例2（否定不当）：为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育和管理。

*病因分析与修改：“防止”本身就有否定意味，后面再跟“不再发生”，就成了“让事故发生”，不合逻辑。修改后：为了防止这类事故再次发生，我们加强了安全教育和管理。（删去“不”）

（六）重复赘余

句子中出现不必要的重复词语，会显得啰嗦，影响表达的简洁性。

*典型病例：他忍俊不禁地笑了起来。

*病因分析与修改：“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑出来”的意思，与“笑了起来”重复。修改后：他忍俊不禁。（或：他忍不住笑了起来。）

（七）句式杂糅

把两种或两种以上的句式结构混杂在一起，会造成句子结构混乱，表意不清。

*典型病例：这篇作文的构思是由于他长期积累生活经验的结果。

*病因分析与修改：“构思是由于……”和“构思是……的结果”两种句式杂糅。修改后：这篇作文的构思是他长期积累生活经验的结果。（或：这篇作文的构思，是由于他长期积累了生活经验。）

二、病句专项训练

（一）指出下列病句的类型，并修改。

1.通过这次主题班会，使同学们认识到了团结的重要性。

2.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

3.他那和蔼可亲的笑容，循循善