初中数学平均数教学设计与案例分析.pdfVIP

教学目标：

知识与技能：掌握算术平均数、加权平均数的

概念,会求一组数的算术平均数和加权平均数。

教学重点：

求一组数的算术平均数和加权平均数。

教学难点：

如何求一组数的算术平均数和加权平均数。

温故知新

什么是算术平均数？

什么是加权平均数？请

各举一个有关

算术平均数和加权平均数的实例。

做做一做某某学学校校进进行行广广播播赛赛，，比比赛赛打打分分包包括括以以下下几几

项：服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐

(每项满分10分),其中三个班级的成绩分别如下：

服服装装统统统一进退场有序动动作作规规范范动动作作整整齐齐

一班9898

二班10978

三班8989

1若将服装统一、进退场有序、动作规范、动作整

齐这四项得分依次按10%，20%，30%，40%的比例计算

各班的广播赛成绩，那么哪个班的成绩最高？

2你认为上述四项中，哪一项更为重要？请你按自

己的想法设计一个评分方案。根据你的评分方案，哪

一个班的广播赛成绩最高？与同伴进行交流。

做做一做

解:(1)一班的广播操成绩为：

9×10%＋8×20%＋9×30%＋8×40%=8.4(分)

二班的广播操成绩为：

10×10%＋9×20%＋7×30%＋8×40%=8.1(分)

三班的广播操成绩为：

8×10%＋9×20%＋8×30%＋9×40%=8.6(分)

因此，三班的广播操成绩最高。

(2)权有差异，得出的结果就会不同，也就是说

权的差异对结果有影响。

议议一议

小颖家去年的饮食支出为3600元，教育支出为1200

元，其他支出为7200元。小颖家今年的这三项支出依次

比去年增长了9%，30%，6%，小颖家今年的总支出比

去年增长的百分数？

以下是小明和小亮的两种解法，谁做得对？说说你的

理由。

小明:(9%+30%+6%)÷3=15%

小亮:(9%×3600+30%×1200+6%×7200)

÷(3600)=9.3%

议议一议

由于小颖家去年的饮食、教育和其他三

项支出金额不等，因此，饮食、教育和其他

三项支出的增长率“地位”不同，它们对

总支出增长率的“影响”不同，不能简单地

用算术平均数计算总支出的增长率，而应将

这三项支出金额3600，1200,7200分别视为

三项支出增长率的“权”，从而总支出的增

长率为小亮的解法是对的。

日常生活中的许多“平均”现象是“加

权平均”。

1.小明骑自行车的速度是15千米时，练一练

步步步步行行行行的的的的速度度度是是是是是5千千千千米米米时。

(1)如果小明先骑自行车1小时，然后又步行

了1小时，那么他的平均速度？

(2)如果小明先骑自行车2小时，然后步行了

3小时，那么他的平均速度？

解:(1)1小明的平均速度是

(15×1+5×1)÷(1+1)=10千米时

(2)小明的平均速度是

(15×2+5×3)÷(2+3)=9千米时

练一练

2．面试时，的基本知识、

表达能力、工作态度的得分分别是

80分，70分，85分，若依次按30%，