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2025秋部编版小学道德与法治三年级上册核心素养教案（全册）

编写说明

本教案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》要求，聚焦“核心素养导向”，以部编版三年级上册教材为蓝本，涵盖“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”4个单元12课内容。每个教学设计均包含“核心素养目标、学情分析、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思”六大模块，注重活动化、生活化、情境化教学，适配小学三年级学生认知特点与课堂教学实际。

第一单元快乐学习

第1课学习伴我成长

一、核心素养目标

健全人格：激发对学习的好奇心与探索欲，培养积极主动的学习态度。

责任意识：认识学习是成长的基础，形成主动学习、坚持探索的责任担当。

道德修养：养成良好的学习习惯，懂得珍惜学习机会，尊重他人的学习成果。

二、学情分析

三年级学生已具备初步的学习体验，但对“学习的意义”理解较浅，部分学生存在学习兴趣不浓、畏难情绪等问题。他们好奇心强、乐于参与互动活动，适合通过故事分享、情境模拟等方式深化认知，培养主动学习的意识。

三、教学准备

多媒体课件：包含“名人学习故事”（如爱迪生发明电灯的探索过程）、学生日常学习场景图片。

活动道具：“我的学习足迹”卡片、彩色画笔。

课前调研：收集学生“最难忘的学习经历”与“学习中的小困难”。

四、教学过程（40分钟）

环节

时长

教学内容与活动设计

核心素养落实

情境导入：学习是什么？

5分钟

1.提问：“同学们，从出生到现在，你们学会了哪些本领？”（引导学生列举说话、走路、读书、画画等）.播放动画《小熊学本领》，引导学生讨论：“小熊为什么要学本领？学习让它有了什么变化？”3.小结：学习伴随我们成长，是我们获取本领、认识世界的重要途径。

健全人格：通过生活实例与动画，激发学生对学习的感性认知，体会学习的价值。

探究新知：学习的意义与乐趣

15分钟

1.故事分享：教师讲述“童第周勤学苦练”的故事，提问：“童第周在学习中遇到了什么困难？他是怎么做的？”2.小组讨论：“学习给你带来了哪些快乐？”“当你学会一项新本领时，心情是怎样的？”情境模拟：“假如没有学习，我们的生活将会怎样？”（引导学生从生活、交往、成长等角度思考）4.小结：学习不仅能让我们掌握知识技能，还能让我们变得更优秀、更快乐，适应社会的发展。

道德修养：通过故事与讨论，培养学生珍惜学习机会、勇于克服困难的品质。

实践体验：我的学习足迹

15分钟

1.发放“我的学习足迹”卡片，学生用画笔或文字记录：-我学会的最重要的本领-学习中遇到的困难及解决方法-未来想学习的本领小组内分享卡片，每组推选1-2名代表全班展示。3.教师点评：肯定学生的学习成果，鼓励学生坚持探索、不断进步。

责任意识：通过记录与分享，强化学生主动学习的责任担当，明确学习目标。

总结延伸

5分钟

1.课堂总结：学习伴我们成长，从生活中的小事到课堂上的知识，都是学习的内容。只要我们保持好奇心、坚持努力，就能在学习中不断进步。2.课后作业：采访家人“他们小时候的学习故事”，下节课分享。

健全人格：延伸课堂学习，引导学生从家庭中感受学习的传承，持续激发学习兴趣。

五、板书设计

第1课学习伴我成长

┌───学习是什么？——获取本领、认识世界

├───学习的意义——让我们更优秀、更快乐

└───我的学习足迹——坚持探索、不断进步

六、教学反思

本次教学通过情境导入、故事分享、实践体验等环节，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能主动分享自己的学习经历与感悟。核心素养方面，“健全人格”与“责任意识”的落实较为到位，学生对学习的意义有了更深刻的理解。但存在以下不足：1.小组讨论时，部分内向学生参与度不高，需设计更具包容性的互动形式；2.对“学习困难的解决方法”探讨不够深入，可增加“互助学习”的情境模拟。后续教学中，将优化活动设计，关注个体差异，强化知识的实用性与指导性。

第2课我学习，我快乐

一、核心素养目标

健全人格：发现学习中的快乐，培养积极乐观的学习心态，克服畏难情绪。

道德修养：学会欣赏他人的学习成果，乐于分享学习方法，形成互助共进的氛围。

法治观念：了解学习过程中应遵守的规则，尊重他人的知识产权与学习权利。

二、学情分析

三年级学生在学习中易因困难产生负面情绪，部分学生缺乏科学的学习方法。他们乐于模仿、喜欢游戏化学习，适合通过体验活动、方法分享等方式，引导他们发现学习的乐趣，掌握实用的学习技巧。

三、教学准备

多媒体课件：包含“学习快乐瞬间”图片集、学习方法科普视频。

活动道具：“快乐学习锦囊”卡片（用于记录学习方法）、小红花奖励贴纸。

课前