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一年级下册音乐教学案例设计

一、课题名称

《小雨沙沙》

二、授课对象

一年级下册学生

三、课时安排

一课时

四、教学目标

（一）认知与技能

1.初步学唱歌曲《小雨沙沙》，理解歌词内容，能用自然、轻快的声音演唱歌曲，吐字清晰。

2.感受歌曲三拍子的韵律特点，能随音乐做简单的身体律动，如拍手、拍腿等，表现出三拍子的强弱规律。

3.尝试用沙锤或自制打击乐器（如揉搓塑料袋模拟雨声）为歌曲伴奏，体验参与音乐表现的乐趣。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、表演等多种形式，引导学生主动参与到音乐活动中。

2.运用情境创设、歌词创编等方法，激发学生的想象力和创造力，加深对歌曲内容的理解。

3.在小组活动中，培养学生的合作意识和初步的音乐表现力。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美好，体验春雨滋润万物的喜悦之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.在音乐活动中，乐于表现，敢于尝试，增强自信心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《小雨沙沙》，能用自然、轻快的声音有感情地演唱。

2.感受并表现歌曲的三拍子韵律。

（二）教学难点

1.歌曲中“沙沙沙”等衬词的节奏准确性及吐字清晰度。

2.三拍子强弱规律的准确感知与表现，特别是弱拍的稳定。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含春天景色图片、春雨视频、歌曲音频及伴奏）、钢琴、沙锤、三角铁、响板等打击乐器，自制“小雨滴”头饰若干。

2.学生准备：课本（或教师提供的歌词单）。

七、教学过程

（一）组织教学与导入新课(约5分钟)

1.律动热身：

*教师播放欢快的儿童歌曲（如《春天在哪里》片段），带领学生做简单的拍手、点头、伸懒腰等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师生问好：“小朋友们好！”“老师好！”（用音乐的方式，如老师唱“1234|5-|”，学生回应“5432|1-|”）。

2.情境导入：

*教师：“春天悄悄地来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。听，这是什么声音？”（播放春雨“沙沙沙”的录音）

*提问：“这是谁在唱歌呀？”（引导学生说出“小雨”）

*出示“小雨滴”头饰：“今天，可爱的小雨滴要和我们一起唱歌跳舞呢！我们来学学小雨滴‘沙沙沙’的声音吧！”（带领学生模仿雨声，用不同的力度模仿大雨、小雨）。

（二）感知歌曲与节奏学习(约10-15分钟)

1.初听歌曲：

*教师：“小雨滴唱的歌真好听，我们一起来听听它唱的是什么歌吧！”

*播放歌曲音频，学生初步感知歌曲旋律和情绪。

*提问：“这首歌叫什么名字？歌曲里的小雨滴在做什么呢？”（引导学生说出歌曲名称《小雨沙沙》，以及小雨滴落在种子上）。

2.复听歌曲，理解歌词：

*教师结合歌词，用生动的语言讲故事：“春天来了，小雨滴‘沙沙沙’地从天上落下来，落在了种子的身上。种子喝饱了雨水，会怎么样呢？”

*再次播放歌曲，引导学生仔细聆听歌词，可配合歌词图片或动作帮助学生理解记忆。

*分句念歌词：教师带领学生有节奏地念歌词，注意吐字清晰，语气活泼。重点练习“沙沙沙”的节奏。

3.节奏学习：

*出示歌曲的基本节奏型（如：XXX|XXX|或XXX|XXX|针对三拍子）。

*教师示范拍手打出节奏，学生模仿。

*引导学生用不同的身体部位来表现节奏，如拍腿、拍肩、跺脚等。

*重点感受三拍子“强弱弱”的规律：可以用“拍手、拍腿、拍腿”的方式，或画三角形的方式（强拍画顶点，弱拍画底边的两个点）来体验。

（三）学唱歌曲(约15-20分钟)

1.模唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱旋律（可先用“啦”或“呜”等母音哼唱）。

*分句教唱：对于学生较难掌握的乐句，教师进行重点教唱和纠正。

2.填歌词演唱：

*教师带领学生将歌词填入旋律中演唱，先慢速，后逐渐恢复原速。

*强调用自然、轻快的声音演唱，表现出小雨滴的活泼和种子的喜悦。

*处理歌曲情感：“小雨滴是高兴地唱歌还是难过地唱歌呀？”（引导学生用明亮、愉悦的声音演唱）。

*多种形式演唱：齐唱、分组唱、师生对唱、个别学生展示唱等，鼓励学生大胆开口。

*纠正演唱中的不足：如音准、节奏、吐字等问题，及时给予指导。

（四）歌曲表现与创造(约5-10分钟)

1.动作创编与表演：

*教师：“小雨滴在唱歌，种子在发芽，我们能不能用动作来表现它们呢？”

*引导学生根据歌词内容创编简单的动作，如：

*“小雨沙沙沙”：双手从头顶向两边轻轻落下，模仿下雨。

*“落在花园里”：双手做出花园的造型。

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