部编版一年级语文上册《四季》教案(1).docxVIP

部编版一年级语文上册第五单元·阅读

第4课《四季》教学设计

执教者：瑾山小学吴虹

【教学目标】

基础目标：借助插图、字理以及联系生活情境、语境等方法认识“四、尖、春”等个生字。

核心目标：通过自由读、合作读、表演读等多种形式的朗读，发现课文叠词运用的特点及诗歌的表达形式；借助课文插图想象画面，体会春季和夏季的美好。

发展目标：仿说具有季节性代表事物的叠词，并能仿造诗歌表达特点，创意表达自己喜欢的季节。

【教学重点】

识字、朗读儿歌，感受儿歌的韵律美和语言美。

【教学难点】

仿说具有季节性代表事物的叠词，并能仿造诗歌表达特点。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.展示图片，让同学们猜季节，引出四季。

2.课题朗读与书写：老师带领学生朗读课题“四季”。老师指导学生进行课题中“四”字的书写练习。

3.书写指导：老师在黑板上示范“四”字的正确书写方式，提醒学生注意书写姿势和笔画顺序，然后让学生在课本上尝试书写。

4.参观四季展览馆：宣布学生已成功获得“四季展览馆”门票，邀请学生跟随老师一起“走进”展览馆，体验四季变换带来的不同美景，感受四季之美。

二、初读课文,初步感知四季

1.学生自由朗读课文。

2.分享朗读感受。

三、再读课文，完成任务二：四季寻踪

子任务1：草芽尖尖，感受春之美

1.播放小草破土动画，引导观察：“春天的小草刚长出来，有个特别的名字叫‘草芽’，它是什么样的？”（绿油油、尖尖的）

2.情感朗读：“草芽看到小鸟，会开心地说什么？”学生带着开心的表情，边做“探脑袋”动作边读第一小节，全班齐读。

3.动作配合：老师邀请学生一起用动作配合朗读，表现出春天草芽的生机勃勃勃。学生跟随老师一起伸出手，模拟草芽的生长。

4.认识生字“春”：强调下面是“日”。

5.让学生讨论春天还有哪些美丽的景象。

子任务2：荷叶圆圆，感受夏之美

1.播放青蛙叫、蝉鸣音频，观赏荷塘视频，关联《江南》“莲叶何田田”，引出“荷叶圆圆”。

2.情感朗读：“荷叶看到青蛙，会开心地说什么？”学生带着开心的表情，边做“圆圆”动作边读第二小节，全班齐读。

3.动作配合：老师邀请学生一起用动作配合朗读，表现出荷叶圆圆的形状。学生跟随老师一起伸出手，荷叶圆圆。

4.老师让学生和同桌讨论夏天的信号还有哪些。

子任务3：争当“季节小诗人”

1.课件出示填空，教师引导学生仿照第一二小节的句式创编儿歌。

2.尝试背诵第一、二小节。

四、课堂总结

小结：这节课，我们跟着春季的发言人（草芽）和夏季的发言人（荷叶）感受了这两个季节的美。下节课呀，我们要跟着秋天的发言人（谷穗）、冬天的发言人（雪人）再去感受秋和冬的另一番景象。

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