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苏教版五年级语文下册《岳阳楼记》教学设计

一、教材分析

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的千古名篇，也是苏教版五年级语文下册的一篇精读课文。本文以其凝练优美的语言、意境开阔的写景、深沉博大的情怀著称。课文通过对岳阳楼周围景物的描绘，以及对“迁客骚人”不同览物之情的分析，抒发了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

对于五年级学生而言，虽然文言知识储备尚浅，但本文语言相对平易，且情感真挚，景物描写形象生动，易于引发学生的阅读兴趣。教学中，应充分利用教材特点，引导学生在反复诵读中感受语言魅力，在情境想象中体悟文章意境，在合作探究中理解作者情怀，从而提升其语文素养和人文底蕴。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中描写景物的精彩段落及千古名句。

2.认识并掌握课文中的重点生字词，理解其在语境中的含义，积累文言词汇。

3.初步理解课文内容，把握文章的叙事线索和主要写作特色。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生疏通文意，感受文章的语言美和结构美。

2.运用联想和想象，帮助学生再现课文所描绘的画面，体会景物描写中蕴含的情感。

3.通过对比阅读，引导学生理解迁客骚人与古仁人之心的不同，从而把握作者的思想情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受岳阳楼的雄伟壮丽及洞庭湖的万千气象，培养热爱祖国大好河山的情感。

2.体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，激发学生对高尚人格的向往和追求。

3.初步培养学生对文言文的阅读兴趣，感受中华传统文化的博大精深。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.朗读、背诵课文，积累文言词汇和精美语句。

2.理解并欣赏课文中描写岳阳楼景色的精彩段落，感受其语言魅力和意境美。

3.体会作者所表达的思想感情，特别是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句含义。

（二）教学难点

1.理解文言词汇的含义及一些特殊句式的用法，疏通文意。

2.领会景物描写与作者情感抒发之间的关系，理解“景不同，情亦不同”的写法。

3.深刻理解“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内涵，并将其与现实生活相联系。

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含岳阳楼图片、洞庭湖风光视频、作者简介、重点字词解释、相关背景资料等）；准备《岳阳楼记》音频范读。

2.学生准备：预习课文，借助工具书和课文注释，尝试朗读课文，初步了解课文大意，圈点勾画疑难字词。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.（出示岳阳楼图片或播放洞庭湖风光短片）导语：同学们，在中国，有一座名楼，它因一篇文章而名扬天下，这篇文章也因这座楼而千古流传。这座楼就是——岳阳楼，这篇文章就是我们今天要学习的《岳阳楼记》。

2.简介岳阳楼的地理位置及历史地位，引出作者范仲淹，简要介绍其生平及写作背景（可侧重其被贬邓州却依然心系天下的情怀，为理解课文情感做铺垫）。

3.板书课题：岳阳楼记（范仲淹），指导学生齐读课题，注意“记”这种文体的特点（多用于记事、写景、状物，并抒发情怀或阐明道理）。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.听范读：播放《岳阳楼记》音频范读，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。

2.自由读：学生自由朗读课文，圈点勾画出生字词和不理解的句子，借助工具书尝试解决生字词读音问题。教师巡视，及时指导。

3.指名读：指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，纠正读音错误和停顿不当之处。教师相机强调重点字的读音，如“谪”（zhé）、“属”（zhǔ）、“淫”（yín）、“霏”（fēi）、“樯”（qiáng）、“楫”（jí）、“冥”（míng）、“谗”（chán）、“偕”（xié）等。

4.再读课文：学生以自己喜欢的方式再次朗读课文，力求读得正确、流利。思考：课文主要写了什么内容？

（三）疏通文意，把握脉络（约20分钟）

1.学生小组合作，结合课文注释，逐段疏通文意。重点讨论不理解的字词和句子，教师参与小组讨论，适时点拨。

*重点字词示例：

*“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”：谪，降职或远调。守，做……的太守。

*“越明年，政通人和，百废具兴”：越，到了。具，同“俱”，全，都。

*“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”：乃，于是，就。制，规模。

*“属予作文以记之”：属，同“嘱”，嘱托。以，来。

*对于一些古今异义词、一词多义、特殊句式，教师可根据学生理解情况进行适当讲解，但不宜过