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二年级续写训练范文分享

二年级是孩子们书面表达能力发展的关键时期，续写训练作为培养想象力、逻辑思维和语言组织能力的有效途径，在语文学习中占据重要地位。好的续写，不是简单的情节堆砌，而是能在原有故事基础上，展现孩子独特的思考与创意，让故事“活”起来。本文将分享几篇二年级续写优秀范文，并辅以点评，希望能为家长和老师们提供有益的借鉴，帮助孩子们爱上写作，写出精彩。

一、续写训练的核心要素与指导要点

在欣赏范文之前，我们首先明确二年级续写训练应关注的核心要素：

1.承接合理：续写内容需紧密围绕原文开头的情境、人物和线索展开，不能天马行空，与原文脱节。

2.想象丰富：鼓励孩子大胆想象，为故事增添新奇有趣的情节或细节，但想象需基于生活常识和儿童的认知水平。

3.情节连贯：故事发展要有一定的逻辑性，段落之间、句子之间过渡自然。

4.语言生动：引导孩子运用学过的词语、句式，尝试描写人物的动作、神态和心理活动，让文字更具表现力。

5.主题积极：二年级孩子的续写，应以积极向上、充满正能量的主题为主，如友爱互助、勇敢善良、探索发现等。

辅导时，应多启发、少包办，鼓励孩子独立思考，用自己的语言表达真实的想法和感受。

二、优秀范文分享与深度点评

范文一：《小蚂蚁搬骨头》（原文开头：一只小蚂蚁在路边发现了一根又大又香的骨头，它高兴极了，心想：“这下可以饱餐一顿了！”可是，骨头太重了，它怎么也搬不动。）

续写内容：

小蚂蚁围着骨头转了好几圈，急得小脑袋上都冒出了汗。它用触角碰了碰骨头，又用尽力气推了推，骨头还是纹丝不动。突然，小蚂蚁一拍脑袋，眼睛一亮，心想：“对呀，我可以去找我的好朋友们来帮忙呀！”

于是，它飞快地跑回了家，找到了正在洞口玩耍的几只小蚂蚁。小蚂蚁大声喊：“朋友们，我在路边发现了一根好大的骨头，我们一起去把它搬回来吧！”朋友们一听，都高兴得跳了起来，异口同声地说：“好呀，好呀！”

它们排着整齐的队伍，跟着小蚂蚁来到了骨头旁边。“一二、一二！”在小蚂蚁的指挥下，大家齐心协力，有的在前面拉，有的在后面推，有的在旁边帮忙抬。骨头终于慢慢地移动起来了，一步，两步……小蚂蚁们虽然累得满头大汗，但是谁也没有放弃。

最后，它们终于把香喷喷的骨头搬回了蚂蚁洞。洞里的蚂蚁们看到这么大的骨头，都欢呼起来。晚上，小蚂蚁们围着骨头，开开心心地分享了这顿丰盛的晚餐。小蚂蚁心里美滋滋的，它明白了一个道理：团结起来力量大！

点评：

这篇续写堪称典范。

1.承接自然，逻辑清晰：小蚂蚁从“搬不动”到“想办法”（找朋友），再到“一起搬”，最后“搬回家分享”，情节发展环环相扣，符合小蚂蚁的行为逻辑和生活常识。

2.想象合理，细节生动：“一拍脑袋，眼睛一亮”的动作描写，“异口同声地说”、“排着整齐的队伍”、“有的……有的……有的……”的场景刻画，以及“累得满头大汗”、“心里美滋滋的”等心理和神态描写，都让故事充满了童趣和画面感。

3.语言流畅，用词准确：“纹丝不动”、“齐心协力”、“异口同声”等词语的运用，显示了小作者较好的词汇积累。对话符合角色身份，叙述语言也较为生动。

4.主题鲜明，寓意积极：故事结尾点明了“团结起来力量大”的道理，使文章更有深度，也传递了正能量。小作者能够在故事中融入自己的思考，非常可贵。

范文二：《小猫钓鱼》（原文开头：一个阳光明媚的早晨，小猫跟着猫妈妈来到小河边钓鱼。开始，小猫还很认真，可是过了一会儿，它就坐不住了。）

续写内容：

小猫看到一只漂亮的蝴蝶在空中飞来飞去，翅膀五颜六色的，像一朵会飞的花儿。小猫心里痒痒的，放下鱼竿，悄悄地跟在蝴蝶后面追了起来。蝴蝶飞得忽高忽低，小猫也跟着跳上跳下，追呀追，蝴蝶飞进了一片草丛里不见了。小猫找了半天也没找到，只好垂头丧气地回到了河边。

猫妈妈看到小猫回来了，微笑着问：“小猫，钓到鱼了吗？”小猫红着脸，不好意思地摇摇头说：“妈妈，我刚才去追蝴蝶了，一条鱼也没钓到。”猫妈妈摸了摸小猫的头，温柔地说：“钓鱼要一心一意，不能三心二意呀。你看，妈妈都钓到好几条鱼了。”

小猫看了看妈妈身边的小水桶，里面果然有几条活蹦乱跳的小鱼。它低下头，小声说：“妈妈，我知道错了，我再也不贪玩了。”说完，小猫拿起鱼竿，重新坐好，眼睛一眨不眨地盯着水面上的浮漂。

过了一会儿，浮漂动了一下，小猫的心怦怦直跳，它屏住呼吸，慢慢地把鱼竿往上提。“哇！一条小鱼！”小猫高兴地叫了起来。小鱼在鱼钩上甩着尾巴，活蹦乱跳的。

太阳快落山了，小猫也钓到了一条自己的小鱼。虽然鱼不大，但小猫心里特别开心。它明白了，做事情只有专心致志，才能成功。

点评：

这篇续写同样出色，展现了小作者良好的叙事能力。

1.紧扣原文，主题突出：原文开头即点明小猫“坐不住了”，续写自然地引入“追蝴蝶”的情节，与“三心二意”的主题相呼应。妈妈的教导