统编版语文八年级上册第21课《人民英雄永垂不朽》课件.pptxVIP

人民英雄永垂不朽;学习目标;了解常识，初识丰碑;人民英雄纪念碑于1949年9月30日开国大典前夕奠基，1952年8月1日建军节动工，1958年4月22日建成，并于同年5月1日国际劳动节举行了落成典礼。1961年3月4日，人民英雄纪念碑被确定为第一批国家重点文物保护单位。

本文刊于1958年4月23日《人民日报》，向公众全面介绍了人民英雄纪念碑。本文作者搜集了大量文献资料，踏访工程现场获得第一手材料和直观经验，不断深化自己对人民英雄纪念碑内涵的理解，也不断丰富自己对纪念碑建筑艺术的认识。在此基础上，以明确的主题、清晰的思路对相关材料进行筛选、组织，最终写成此文。;字词积累;解释词语。;;整体感知，理清脉络;2.整体结构梳理

第一部分（第1段）：开篇点题，总写作者瞻仰时的心情和纪念碑“巍峨、雄伟、庄严”的总体特征。

第二部分（第2-10段）：具体介绍纪念碑。这是文章主体，可分为两个层次：

第一层（第2-6段）：介绍纪念碑的位置、兴建过程、碑身结构（平台、碑身题字、碑文、装饰等）。

第二层（第7-10段）：集中介绍大碑座上的十幅汉白玉浮雕。

第三部分（第11段）：总结瞻仰感受，呼应开头，再次强调“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。;精读研讨，掌握顺序;提问：作者是按照什么路线来介绍纪念碑的？找出文中表示行踪变化的词语。

小组合作，绘制简单的作者瞻仰路线图。

“我从东长安街向天安门广场走去”→“我越过广场”→“踏上花岗石石道”→“走到碑前”→“踏着台阶”→“到了第二层平台”

→参观浮雕→走下台阶，离开;1.思考：当作者站在第二层平台上近距离观察时，又是按照什么顺序介绍碑身各个部分的？填写下表。;观察部位;这是遵循了由主到次的逻辑顺序，突出重点。;研读浮雕，剖析写法;1.小组讨论并共同完善十幅浮雕信息表。;方位顺序（空间）;作者介绍时，严格按照东→南→西→北的方位进行。

这十个主题，正是按照历史事件发生的先后时间从1840年鸦片战争到1949年新中国成立来排列的。

这样安排有什么用意呢？

这种设计，使得瞻仰者按逆时针方向绕??一周，恰好完整地重温了一遍中国近代以来百余年波澜壮阔的革命史。将空间顺序与时间顺序完美结合，是本文说明顺序上最突出的亮点。;以小组竞赛形式，寻找文中的说明方法并分析其作用。;说明方法;品析语言，探究深意;1.准确性与生动性结合：

准确：如“碑身高37.94米”、“共用17000块花岗石和汉白玉砌成”。

生动：如“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”（打比方）。

2.富于变化的用词：

同样是“看”，文中用了“瞻仰”、“望”、“看”等，情感色彩不同。“瞻仰”最能体现崇敬之情。

讨论：第三段写纪念碑兴建，为什么用“落成”而不用“建成”或“完工”？;1.探究“人民英雄”的内涵：

齐读碑文。提问：碑文提到了哪些人？为什么统称为“人民英雄”而非具体姓名或“民族英雄”？

碑文纪念的是所有为民族独立、人民解放和国家富强而牺牲的群体。“人民英雄”的称谓，体现了人民是历史的创造者这一唯物史观，彰显了中国共产党“人民至上”的初心。浮雕上没有具体人名，正是为了象征英雄来自于人民，是一个伟大的集体。;材质（汉白玉、花岗岩）：

数字（十幅浮雕、八个花环）：

碑顶（小庑殿顶）：;正是通过这些精心的设计与文字的记述，人民英雄纪念碑超越了物质建筑本身，成为了一座承载集体记忆、凝聚民族情感、象征奋斗精神的不朽丰碑。它告诉我们，今天国家的繁荣昌盛，源于昨日英雄的前仆后继。;课堂总结与拓展;1.总结：本文是一篇说明文的典范。我们既要学习它清晰严谨的说明顺序（空间、时间结合）和灵活多样的说明方法，更要用心感受其中流淌的深厚情感，理解“人民英雄永垂不朽”这八个字背后的千钧重量。

2.拓展作业（二选一）：

写作练习：模仿本文“移步换景”或“时空结合”的说明顺序，写一篇短文，介绍你的校园或本地一座有纪念意义的建筑。

实践探究：查找一位你家乡的红色人物或革命遗址的资料，制作一份简短的“英雄事迹卡”或“红色地标指南”，在班内分享。;