2025部编本人教版一年级语文《aoe》教学设计公开课教案.docxVIP

2025部编本人教版一年级语文《aoe》教学设计公开课教案

一、课题名称：《aoe》

二、授课年级：一年级上册

三、授课时长：1课时（约40分钟）

四、教材分析

《aoe》是部编本人教版小学语文一年级上册第一单元的开篇课文，是汉语拼音学习的起始课。本课包括三部分内容：单韵母a、o、e的认读，它们的四声读法，以及a、o、e的规范书写。教材编排图文并茂，将字母的音、形与生动的图画相结合，如“小女孩唱歌”引出“a”，“公鸡打鸣”引出“o”，“白鹅浮水”引出“e”，旨在激发学生的学习兴趣，帮助学生直观形象地感知和记忆。学好本课，不仅能为后续学习声母、韵母、整体认读音节以及识字、阅读打下坚实基础，更能培养学生初步的语感和学习语文的兴趣。

五、学情分析

授课对象为刚入学的一年级新生，他们对小学生活充满好奇，求知欲强，乐于参与游戏和竞赛等活动。但他们年龄小，注意力不易持久，形象思维占主导，抽象思维能力较弱。因此，教学中需创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，调动学生多种感官参与，引导他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，一年级新生良好的学习习惯尚未养成，需要教师在教学过程中注重引导和培养。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识单韵母a、o、e，读准它们的音，认清它们的形。

*学习a、o、e的四个声调，能正确读出带调的a、o、e。

*认识四线格，能在四线格中正确书写a、o、e。

2.过程与方法：

*通过观察图片、听范读、模仿读、编儿歌、做游戏等多种方式，激发学习拼音的兴趣，初步掌握单韵母的学习方法。

*引导学生主动参与，在探究中学习，培养观察能力、模仿能力和初步的合作意识。

3.情感态度与价值观：

*感受学习拼音的乐趣，培养对语文学习的积极情感。

*在学习过程中，养成认真倾听、积极思考、规范书写的好习惯。

*渗透文明礼仪教育，如图片中小女孩的行为示范。

七、教学重难点

*教学重点：a、o、e的正确发音和字形识记；四声的准确读法。

*教学难点：o的发音（避免发成uo）；e的发音（口型要到位）；声调第二声和第三声的准确掌握。

八、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、示范法、启发式谈话法。

*学法：观察法、模仿法、体验法、小组合作学习法、趣味记忆法。

九、教学准备

*多媒体课件（包含与a、o、e相关的情境图、字母卡片、声调符号、书写演示动画等）。

*实物教具：a、o、e字母卡片（大、小），声调符号卡片，四线三格黑板贴或磁性黑板。

*学生学具：拼音练习本，铅笔，橡皮。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话激趣：

师：小朋友们，欢迎来到美丽的语文课堂！从今天开始，我们就要一起去探索一个奇妙的拼音王国啦！在这个王国里，住着许多可爱的拼音宝宝，它们能帮助我们识字、读书、说好普通话。想不想认识它们呀？（生：想！）

2.情境引入：

师：看，拼音王国的大门打开了！（课件出示：美丽的乡村清晨情境图，包含教材中a、o、e的插图元素）清晨，太阳公公还没起床，我们的拼音宝宝就已经出来做游戏了。它们就藏在这幅图画里，我们一起来找找它们好吗？

（二）探究新知，学习a、o、e（约20分钟）

1.学习单韵母“a”

*看图识音：

师：（课件聚焦小女孩张大嘴巴唱歌的画面）瞧，图上有个可爱的小女孩，她在做什么呀？（引导学生观察，说出小女孩在唱歌）她唱歌的时候，嘴巴张得大大的，发出了“啊——”的声音。这个声音就是我们今天要认识的第一个拼音宝宝“a”的读音。（板书：a）

*示范发音：

师：（师范读，强调口型：嘴巴张大，舌头居中，声音响亮、平稳）小朋友们，仔细看老师的嘴巴是怎么动的，听老师怎么读：“a——”。（学生观察模仿）

*学生练读：

师：现在请小朋友们像老师这样，张大嘴巴，跟我读：“a——”（指名读，开火车读，小组读，及时纠正发音不到位的学生，特别注意提醒不要读得太短促）

*认清字形：

师：我们认识了“a”的声音，再来看看它长什么样子。（课件出示“a”的字母形与小女孩头部及小辫子的轮廓对比）你们觉得“a”像什么呀？（引导学生发挥想象，如：像小女孩圆圆的脸蛋扎着小辫子；像一个月牙儿下面加一横等）

师：我们可以编个儿歌来记住它：“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。”（带领学生拍手读儿歌）

*指导书写：

师：拼音宝宝“a”想住进漂亮的房子里，它的家叫做“四线三格”。（课件出示四线三格，并简单介绍上格、中格、下格）“a”宝宝喜欢住在中格里。（课件演示“a”的书写笔顺：先写左半圆，再写竖右弯）

师：（边示范边讲解）小朋友们看，从第二线起笔，向左画个大半圆，碰到第三线，再向右