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2025部编新人教版小学三年级语文上册第五单元：交流平台、初试身手公开课教学设计

第五单元“交流平台”与“初试身手”

二、教材分析

本单元的“交流平台”旨在引导学生回顾本单元所学课文的共同特点——围绕“观察”展开，从而提炼和总结基本的观察方法，如调动多种感官、关注事物变化、细致入微地看等。通过交流，学生不仅能巩固所学知识，更能将其内化为自身的观察习惯。紧接着的“初试身手”则是观察方法的实践与运用，鼓励学生将在“交流平台”中梳理出的观察心得，迁移到对身边具体事物的观察与描述中，是从“知”到“行”的关键一步，为后续的习作打下坚实基础。这两个板块紧密相连，前者是方法的引领与提炼，后者是能力的尝试与展现，共同服务于培养学生的观察力和初步的表达能力。

三、学情分析

三年级的学生已具备一定的口头表达能力和初步的书面表达意愿。经过前几个单元的学习，他们对“观察”已有一些零散的、不自觉的体验，但尚未形成系统的观察方法，也不太善于将观察到的内容有条理、生动地表达出来。他们好奇心强，乐于探索身边的事物，对直观、形象的学习方式更感兴趣。在交流方面，部分学生可能存在不敢说、不知从何说起的情况，需要教师创设宽松的氛围，搭建有效的交流支架，鼓励他们大胆分享。

四、教学目标

1.知识与技能：

*通过交流，梳理并回顾本单元学习的观察方法，如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸等，并初步体会观察要细致。

*能运用至少一种观察方法，尝试用几句话描述身边的一种事物（如植物、小动物、玩具等），做到语句通顺、意思明确。

*学习倾听他人发言，尝试对他人的分享进行简单评价或补充。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组讨论、游戏互动等方式，激发观察与表达的兴趣。

*在“说”的基础上，尝试“写”，初步体验观察日记或片段的写作。

3.情感态度与价值观：

*感受观察的乐趣，培养留心观察周围事物的习惯。

*乐于与他人交流自己的发现和感受，体验合作学习的快乐。

五、教学重难点

*重点：梳理和运用基本的观察方法，能用几句话描述观察到的事物。

*难点：如何引导学生将观察到的内容说得具体、清楚，并尝试用文字表达出来；鼓励内向学生积极参与交流。

六、教法学法

*教法：情境教学法、谈话法、小组合作学习法、启发引导法。

*学法：自主探究法、合作交流法、实践体验法。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含本单元课文相关图片、一些可供观察的事物图片或短视频，如盛开的花朵、小动物的动态等）、小奖品（如“观察小能手”贴纸）。

2.学生：课前仔细观察身边的一种事物（可以是家里的、学校里的），准备好和同学交流；每人一张“观察记录卡”（或练习本）、铅笔。

八、教学过程

（一）谈话导入，激活“观察”记忆（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，最近一段时间，我们一起在课文里感受了大自然的奇妙，也学着用眼睛去发现，用耳朵去聆听。大家还记得吗？《搭船的鸟》里，作者看到了翠鸟的什么？（引导学生回忆：彩色的羽毛、红色的长嘴）《金色的草地》里，蒲公英的花瓣有什么变化？（早晨合拢，中午张开，傍晚合拢）

2.引出主题：

师：这些生动的发现，都离不开一个重要的本领，那就是——（板书：观察）。今天，我们就一起来聊聊“观察”这个话题，还要试着用我们学到的方法去观察事物，展示我们的“观察小身手”，好不好？

（二）交流平台：畅谈“观察”秘诀（约15分钟）

1.回顾课文，提炼方法：

*师：在这个单元的学习中，我们认识了不少留心观察的小伙伴。他们都是用什么方法去观察的呢？请大家打开课本，看看“交流平台”，和同桌小声讨论一下。

*学生交流，教师巡视指导。

*全班分享，教师根据学生发言，相机板书关键的观察方法：

*眼睛看（颜色、形状、大小、动作……）

*耳朵听（声音：动物的叫声、风声、雨声……）

*鼻子闻（气味：香的、臭的、酸的……）

*手摸（触感：软的、硬的、光滑的、粗糙的……）

*（板书时，可以用简单的图标辅助，如眼睛、耳朵的简笔画）

*师小结：是啊，观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手去摸一摸，甚至用心去想。多种感官一起参与，我们的发现就会更多，更有趣！

2.分享“我的观察”：

*师：课前老师请大家观察了身边的一样事物，现在就请大家运用我们刚才说到的这些观察方法，把你的发现和小组里的同学分享一下。注意说清楚你观察的是什么，用了什么方法，发现了它的什么特点。

*小组交流，教师巡视，鼓励学生大胆说，并提醒他们注意倾听别人的发言，可以学习别人好的说法。

*小组代表发言：

*每组推荐一位代表，上台分享自己的观察。

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