三年级语文下册第五单元习作例文一只铅笔的梦想教案新人教版.docxVIP

三年级语文下册第五单元习作例文一只铅笔的梦想教案新人教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《义务教育语文课程标准》中关于写作教学的要求，旨在培养学生的写作兴趣和表达能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“梦想”，关键技能包括观察生活、想象力和文字表达。学生需要了解梦想的定义，学会从生活中寻找灵感，并通过文字表达自己的梦想。在过程与方法维度，本课倡导观察生活、积累素材、构思文章、修改润色等写作方法，旨在培养学生的写作习惯和写作技巧。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在激发学生的梦想，培养他们积极向上的精神风貌，提升他们的核心素养。同时，本课与前后知识关联紧密，前续知识为观察生活、积累素材，后续知识为构思文章、修改润色，形成完整的写作教学体系。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对生活充满好奇，想象力丰富，但写作经验相对较少。在知识储备方面，学生已经具备了一定的词汇量和表达能力，但对“梦想”这一主题的理解和表达可能存在困难。在生活经验方面，学生可能对铅笔这一物品有较深的感情，因此可以以此为切入点，激发他们的写作兴趣。在技能水平方面，学生的观察力、想象力和文字表达能力有待提高。在认知特点方面，学生善于模仿，对有趣的故事和生动的描写较为敏感。在兴趣倾向方面，学生对与生活密切相关的事物更感兴趣。在学习困难方面，学生可能对“梦想”这一抽象概念的理解不够深入，写作时可能缺乏素材和创意。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，帮助他们克服学习困难，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，学生应能够识记铅笔的基本属性和用途，理解“梦想”的概念及其在写作中的应用。学生需要能够描述铅笔的历史，解释铅笔在写作过程中的作用，并能从生活中提炼出与铅笔相关的梦想主题。通过比较不同类型的铅笔，学生能够归纳出铅笔的特点，并能够运用这些知识设计一个关于铅笔梦想的故事。

2.能力目标

能力目标上，学生应能够通过观察和想象，创作一个富有创意的故事。具体来说，学生需要能够独立构思故事情节，运用铅笔这一元素作为故事线索，并通过文字表达出来。此外，学生还需要学会如何组织故事结构，使用恰当的词汇和句式，以及如何进行初步的修改和润色。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对写作的热爱和对生活的观察力。学生应通过学习铅笔的故事，体会到梦想的重要性和坚持梦想的价值。他们需要学会尊重和珍惜学习工具，同时，通过创作自己的梦想故事，激发内在的创造力和想象力。

4.科学思维目标

在科学思维目标上，学生需要学会如何将生活中的物品（如铅笔）与抽象概念（如梦想）联系起来，并通过文字进行表达。他们应能够进行逻辑推理，分析铅笔在不同情境下的象征意义，并能够提出自己的见解。

5.科学评价目标

科学评价目标要求学生能够对自己的写作进行自我评价，并能够接受同伴的反馈。学生需要学会使用评价标准来评估自己的作品，包括故事情节的合理性、语言的流畅性和创意的丰富性。此外，学生还应学会如何提供有建设性的评价，以促进同伴的写作进步。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生理解“梦想”的概念，并能够将其与铅笔这一具体物品相结合，创作出富有想象力和表达力的故事。重点在于培养学生的观察生活、提炼主题和运用文字表达的能力。具体而言，学生需要能够识别铅笔在日常生活中的象征意义，理解梦想与个人成长的关系，并能够将这些想法转化为连贯的故事情节。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的“梦想”概念与具体的故事情节相结合，以及如何运用文字细腻地表达情感。难点成因可能包括学生对“梦想”缺乏深刻的个人理解，或者对文字表达缺乏足够的技巧。此外，如何组织故事结构，使情节发展合理、引人入胜，也是难点之一。通过提供写作模板、进行小组讨论和角色扮演等活动，可以帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含铅笔历史、梦想定义及写作技巧的PPT。

教具：准备不同类型的铅笔模型，展示其特点和使用方法。

音频视频资料：收集与铅笔相关的视频，用于激发学生兴趣。

任务单：设计写作任务单，引导学生思考并创作故事。

评价表：制作评价表，用于学生自评和互评。

预习教材：要求学生预习相关教材章节，了解铅笔和梦想的基本知识。

学习用具：准备画笔、彩色纸张等，用于学生创作。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书，确保教学空间布局合理。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——梦想。你们有没有想过，我们每天使用的铅笔，其实也有自己的梦想呢？让我们一起走进铅笔的世界，看看它的梦想是什么。

情境创设：

首先，