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师德故事

师者如灯，微以致远——记两位平凡教师的师德微光

教育，是一项塑造灵魂、塑造生命、塑造人的伟大事业。而师德，便是这伟大事业的灵魂与基石。它并非悬于高阁的空洞口号，亦非遥不可及的道德丰碑，而是体现在教育工作者日常教学的点滴言行中，蕴含在对学生无微不至的关怀里，彰显于面对挑战时的责任与担当。优秀的师德故事，往往不在于惊天动地的壮举，而在于那份于平凡中坚守的执着，于细微处显露出的真情。

一、用爱心浇灌，让“迟开的花朵”也芬芳

在基础教育的园地里，总有一些孩子因为这样或那样的原因，在学习的道路上步履蹒跚，被贴上“后进生”的标签，渐渐失去自信与光彩。张老师，一位有着二十余年教龄的小学语文教师，她的班上也曾有过这样一位特殊的学生——小宇。小宇刚转来时，不仅识字量远低于同龄人，性格也格外内向孤僻，上课从不主动发言，眼神总是怯生生地躲闪着。

面对这样的学生，张老师没有选择简单的批评与催促，也没有将他视为班级的“拖油瓶”。她首先做的，是深入了解小宇的家庭情况和过往经历，得知孩子因早期家庭教育的缺失，导致基础薄弱，且极度缺乏安全感。张老师明白，对于小宇而言，重建自信比单纯提高成绩更为迫切。

于是，张老师开始了一场漫长而耐心的“温暖工程”。课堂上，她会特意设计一些难度较低的问题向小宇提问，只要他能发出一点声音，哪怕只是一个字，张老师都会用充满鼓励的眼神和温和的语言给予肯定：“小宇今天勇敢地开口了，非常棒！这个字的发音很标准。”课后，她会利用自己的休息时间，为小宇进行一对一的辅导，从最简单的拼音、笔画开始，像教一个刚学说话的孩子那样，不厌其烦。她从不将辅导视为任务，而是当作与孩子心灵沟通的契机，会和小宇聊他喜欢的动画片，听他讲学校里的趣事，让他感受到被尊重和被理解。

有一次，小宇在作业本上歪歪扭扭地画了一幅画：一个太阳，旁边站着两个小人，一个高一点，一个矮一点。他在画旁边用拼音夹杂着错别字写道：“张laoshi，nixiangtaiyangyiyangre。”（张老师，你像太阳一样热。）张老师看着这幅稚嫩的画和这句朴素的话，眼眶湿润了。她知道，这简单的“热”字里，包含了孩子多少的信任与依赖。

经过一年多的努力，小宇不仅成绩有了显著提升，更重要的是，他脸上的笑容多了，眼神也变得明亮自信，能够主动参与课堂讨论，甚至还交到了几个好朋友。毕业那天，小宇的妈妈拉着张老师的手，哽咽着说：“张老师，是您让我的孩子重新活了过来，您是孩子生命中的贵人！”张老师只是微笑着说：“每个孩子都是一颗花的种子，只是花期不同。我们做老师的，能做的就是耐心等待，用心浇灌，静待花开。”

张老师的故事，没有轰轰烈烈的情节，却如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。她用一颗真诚的爱心，一份持久的耐心，点亮了一个孩子心中的希望之光，也诠释了师德最本真的含义——爱与责任。

二、以智慧引领，为迷途的心灵导航

如果说张老师的师德更多体现在“爱”的温度上，那么李老师的故事则展现了师德中“智”的深度与“责”的重量。李老师是一所中学的班主任，兼教数学。他所带的班级，曾有一位名叫小杰的学生，聪明但极其叛逆，沉迷网络游戏，经常逃课，与家长关系也十分紧张，是老师们眼中的“问题学生”。

面对小杰，李老师没有采取强硬的压制手段，他深知“堵”不如“疏”。他首先尝试接近小杰，发现小杰虽然对学习不上心，但对计算机编程却有着浓厚的兴趣，常常能说出一些连老师都感到惊讶的专业术语。李老师抓住这个突破口，主动和小杰聊编程，聊互联网发展，甚至偶尔会“请教”小杰一些电脑方面的问题。这让小杰感受到了前所未有的尊重和认可，对李老师的抵触情绪渐渐消除。

在取得小杰的初步信任后，李老师并没有直接劝他放弃游戏，而是引导他思考：“你这么喜欢计算机，将来想成为一名优秀的程序员吗？”小杰毫不犹豫地说：“想！”李老师接着问：“那你知道优秀的程序员需要具备哪些素质吗？扎实的数学功底、清晰的逻辑思维、持续的学习能力，这些是不是都很重要？你现在沉迷于游戏，虽然可能锻炼了一些反应能力，但这能帮你成为一名优秀的程序员吗？”

李老师的话让小杰陷入了沉思。随后，李老师又联系了小杰的家长，建议他们改变以往简单粗暴的教育方式，多关注孩子的兴趣点，尝试理解孩子内心的需求。同时，李老师还利用学校的信息技术社团，推荐小杰加入，让他在专业老师的指导下，系统学习编程知识，将他对网络的兴趣引导到正途上来。

过程并非一帆风顺，小杰也曾有过反复，偷偷跑去网吧。李老师发现后，没有当众批评他，而是把他带到办公室，给他泡了一杯热茶，平静地说：“小杰，我知道你最近遇到了一些困难，或者说，你觉得学习编程比打游戏枯燥。没关系，我们可以聊聊。”他像朋友一样倾听小杰的困惑和挣扎，然后帮他分析利弊，重新点燃他对未来的憧憬。

渐渐地，小杰把精力转移到了编程学习上，成绩也开始慢慢回升