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新湘教版小学科学三年级上册教案版

前言

这份教案旨在为新湘教版小学科学三年级上册的教学提供一份专业、严谨且具有实用价值的指导方案。本教案严格遵循新课程标准精神，结合三年级学生的认知特点和生活经验，注重培养学生的科学素养、探究能力和创新精神。内容编排力求层次清晰，环节设计强调互动参与，希望能为一线教师提供有益的参考，助力学生在科学的世界里快乐探索、健康成长。

一、教材整体分析

新湘教版小学科学三年级上册教材，是学生系统学习科学知识的起始阶段。教材内容的选取贴近儿童生活，注重引导学生从身边熟悉的事物入手，通过观察、实验、思考等方式，初步形成对自然世界的认识。教材结构上，通常包含“我们都是科学家”、“认识空气”、“水的科学”、“天气”、“动物的特征”、“植物的生活”等核心单元。各单元之间既有内在联系，又相对独立，逐步引导学生构建初步的科学概念，体验科学探究的过程与方法。

二、教学总目标

1.知识与技能：帮助学生认识周围常见的空气、水、天气现象、动植物等的基本特征和简单规律；初步学习使用简单的科学仪器进行观察和测量；能对观察到的现象进行初步描述和解释。

2.过程与方法：引导学生经历提出问题、作出假设、制定计划、动手操作、观察记录、分析归纳等科学探究的简单过程；培养学生初步的观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探究欲望；培养学生尊重事实、乐于合作与交流、勇于尝试、爱护环境等科学态度和行为习惯；感受科学与生活的密切联系，培养运用科学知识解决简单实际问题的意识。

三、教学重点与难点

*教学重点：

*引导学生掌握科学观察的基本方法，学会有序、细致地观察。

*帮助学生建立关于空气、水、天气、动植物等方面的初步科学概念。

*培养学生提出问题和进行简单探究的能力。

*教学难点：

*指导学生将观察到的现象与科学概念建立联系，形成初步的科学解释。

*培养学生在探究活动中的合作意识和安全意识。

*如何将抽象的科学概念转化为学生可理解的具体形象。

四、教学准备

1.教师准备：熟悉教材内容，制定详细的单元和课时教学计划；准备或制作与教学内容相关的课件、图片、视频资料；准备分组实验所需的材料和工具，如烧杯、量筒、温度计、放大镜、水槽、各种动植物标本或活体（根据单元内容定）等，并确保其安全性和适用性。

2.学生准备：引导学生预习新课内容；准备科学课本、练习册、笔记本；鼓励学生根据课堂要求，自带一些简单的生活物品作为实验材料或观察对象。

3.教学环境：优化课堂教学环境，营造积极探究的氛围；充分利用实验室、校园自然角、校外实践基地等资源。

五、课时安排建议（参考）

全册教材建议安排约XX课时（具体课时需根据各单元内容深浅和学生实际情况灵活调整）。其中，每个主要单元可分配约X至X课时，部分实践活动课可适当增加课时。

六、分单元教学设计建议

第一单元：我们都是科学家（示例单元）

单元概述

本单元是科学学习的开篇，旨在引导学生了解科学是什么，科学家是做什么的，初步感知科学探究的基本过程和方法，激发学生对科学的兴趣和向往。

单元教学目标

1.知道科学探究是解决问题的一种方法，科学家通过探究了解自然。

2.初步体验提出问题、观察、简单实验等探究活动。

3.培养对科学的好奇心，乐于参与科学活动。

教学重点与难点

*重点：引导学生提出与科学相关的问题，初步体验科学探究的过程。

*难点：如何将学生的生活经验与科学探究的基本方法有机结合。

分课时教学设计思路

第1课：走进科学

*教学思路：

*活动一：情境导入，激发兴趣。展示科学家的图片或小故事（如牛顿与苹果、瓦特与蒸汽机等，选取适合儿童理解的），提问：“他们是谁？他们在做什么？”引导学生初步感知科学家的工作。

*活动二：讨论交流，初识科学。组织学生讨论：“你认为科学是什么？我们身边有哪些科学现象？”鼓励学生大胆发言，教师适时引导，帮助学生认识到科学就在身边。

*活动三：动手体验，感受探究。提供简单的材料（如放大镜、各种小物件），让学生自由观察，说说自己发现了什么，有什么疑问。引导学生体会“观察”是科学探究的第一步。

*活动四：总结提升，展望科学。总结本课内容，鼓励学生从现在开始，像科学家一样去观察、去思考、去提问。布置课后任务：“每天发现一个身边的科学小问题，并记录下来。”

第2课：我的问题银行

*教学思路：

*活动一：分享问题，激活思维。让学生分享课后记录的问题，教师将有代表性的问题记录在黑板上，建立班级“问题银行”。

*活动二：筛选问题，聚焦科学。引导学生讨论：“哪些问题是可以通过观察和实验来解决的