苏教版二年级数学上册公开课赛课优质课《8的乘法口诀》教学设计.docxVIP

苏教版二年级数学上册公开课赛课优质课《8的乘法口诀》教学设计

《8的乘法口诀》是新版苏教版小学数学二年级上册的内容，是在学生已经学习了1至7的乘法口诀，初步理解了乘法的意义，并能运用乘法口诀解决简单实际问题的基础上进行教学的。8的乘法口诀是乘法口诀教学中的重要组成部分，它不仅是后续学习表内除法和多位数乘除法的基础，也能进一步培养学生的数感和运算能力。教材的编排遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律，通常会结合具体的实物情境（如章鱼的腿数、八仙桌等）引导学生逐步编制出口诀，注重让学生在自主探索和合作交流中构建知识。

二、学情分析

二年级的学生在学习1至7的乘法口诀时，已经积累了一定的学习经验，比如通过数实物、连加等方式理解口诀的来源，通过找规律、编儿歌等方式记忆口诀。他们对乘法口诀的结构和意义有了初步的认识，大部分学生能够比较熟练地运用已学口诀进行计算。然而，8的乘法口诀句数较多（共8句），得数相对较大，记忆起来有一定难度。同时，二年级学生仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间有限，因此在教学中需要创设生动有趣的学习情境，设计多样化的活动，调动学生的学习积极性，帮助他们在理解的基础上进行记忆和应用。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的来源和意义，能正确、熟练地记忆8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀解决相应的乘法计算问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生主动参与8的乘法口诀的编制过程，培养学生的观察能力、初步的抽象概括能力和合作探究精神。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣和自信心，渗透爱国主义和传统文化教育（如八仙过海等典故的适时引入）。

四、教学重点与难点

*教学重点：理解8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。

*教学难点：8的乘法口诀的编制过程以及记忆8的乘法口诀。

五、教学准备

多媒体课件、学具（如小棒、练习纸）、口算卡片。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们已经认识了乘法，并且学会了1到7的乘法口诀，大家还记得吗？（记得）那我们来开个小火车，对口令好不好？（好）

（教师出示1-7的乘法口诀卡片，学生以开火车形式对口令）

师：同学们对学过的口诀掌握得真不错！今天，我们的数学课堂又来了一位新朋友，想认识它吗？（想）它就是数字“8”。（板书：8）生活中，我们在哪里见过“8”呢？（学生自由发言，如：8个苹果、8只小鸟、8路公交车等）

2.情境引入：

师：小朋友们知道的可真多！今天，老师要带大家去一个有趣的地方——海洋馆。海洋馆里有许多可爱的小动物，其中有一种小动物特别有意思，它有好多好多的腿，你们猜猜是什么？（学生猜测，如：螃蟹）

师：对啦，就是螃蟹！（课件出示一只螃蟹图片）一只螃蟹有几条腿呢？（8条）我们一起来数一数：1、2、3、……、8。（学生齐数）

（二）自主探究，编制口诀

1.探究“几个8是多少”：

师：（课件再出示一只螃蟹）现在有几只螃蟹了？（2只）2只螃蟹有多少条腿呢？你能用什么方法算出来？（引导学生思考：可以用加法8+8，也可以用乘法）

生：8+8=16，所以2只螃蟹16条腿。

师：如果用乘法算式怎么表示呢？（2×8=16或8×2=16）

师：那3只螃蟹有多少条腿呢？4只呢？……我们能不能像学习以前的口诀那样，也来编一编8的乘法口诀呢？请小朋友们拿出学具袋里的小棒（或图片），也可以在练习本上画一画、算一算，数一数1只螃蟹到8只螃蟹分别有多少条腿，并把结果填在表格里，然后尝试编出口诀。（课件出示表格）

螃蟹只数

1

2

3

4

5

6

7

8

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腿的条数

（学生自主活动，教师巡视指导，关注有困难的学生，引导他们通过连加或借助学具得出结果。）

2.编制口诀：

师：谁愿意把你的结果和大家分享一下？（指名学生汇报，教师根据学生汇报，在课件表格中填写相应数字，并板书乘法算式）

*1只螃蟹：1个81×8=88×1=8

师：根据这两个乘法算式，你能编出一句口诀吗？（一八得八）（板书：一八得八）

*2只螃蟹：2个82×8=168×2=16

师：这句口诀呢？（二八十六）（板书：二八十六）

*（以此类推，引导学生依次编出“三八二十四”、“四八三十二”、“五八四十”、“六八四十八”、“七八五十六”、“八八六十四”。在编制“五八四十”时，可以结合学生熟悉的“五八四十”这句俗语或情境加深印象；编制“七八五十六”时，可以提问：我们学习的哪首古诗里有数字7和8？引导