大班语言活动教案北京欢迎你含反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言活动教案北京欢迎你含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生，结合《北京欢迎你》这一主题，旨在通过语言活动，帮助学生了解北京的文化和风土人情，培养他们的语言表达能力和对家乡的热爱。根据教学大纲和课程标准，本课内容与“家乡文化”这一单元紧密相关，是培养学生文化素养和语言表达能力的重要环节。在课程体系中，本课起到承上启下的作用，既是对之前所学语言知识的巩固，又为后续更深入的文化学习奠定基础。核心概念包括北京的文化特点、语言表达技巧等。

2.学情分析

大班学生已具备一定的语言基础和生活经验，对家乡有一定了解，但对北京的文化和风土人情了解有限。他们的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。在语言表达方面，他们能进行简单的句子组合，但表达不够流畅。本课需关注学生可能存在的学习困难，如对北京文化理解的偏差、语言表达不够准确等。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

了解北京的文化特点和风土人情。

培养学生的语言表达能力和对家乡的热爱。

提高学生的文化素养。

针对学情，本课将采用以下教学策略：

创设情境，激发学生学习兴趣。

通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容。

采用游戏、小组讨论等形式，提高学生的参与度。

注重个别辅导，关注学生的学习困难。

二、教学目标

知识的目标

说出：学生能够说出北京的主要名胜古迹名称和特点。

列举：学生能够列举至少3种北京的传统美食。

解释：学生能够解释“北京欢迎你”歌曲的主题和意义。

能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的北京文化介绍海报。

评价：学生能够评价同伴的设计，提出改进意见。

阐释：学生能够阐释自己对北京文化的理解和感受。

情感态度与价值观的目标

热爱：学生能够表达对家乡北京的热爱之情。

尊重：学生能够尊重不同的文化，展示包容的态度。

自豪：学生能够为自己的家乡感到自豪。

科学思维的目标

分析：学生能够分析北京的历史文化与现代发展的关系。

综合：学生能够综合运用多种信息，对北京的文化现象进行综合分析。

批判：学生能够批判性地思考北京文化的发展趋势。

科学评价的目标

自我评价：学生能够自我评价在学习过程中的表现。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：教师能够对学生进行全面、客观的评价。

三、教学重难点

重点：掌握北京的主要名胜古迹及其文化内涵，能够用恰当的语言进行描述和介绍。

难点：理解并表达北京文化与传统节日的关联，以及如何将抽象的文化概念与具体的生活实例相结合。难点在于学生需跨越文化理解的障碍，将知识转化为生动、具体的表达。

四、教学准备

教师准备：制作包含北京名胜古迹图片、文化介绍和“北京欢迎你”歌曲片段的多媒体课件，准备相关教具如地图、图片卡片，设计互动任务单和评价表。

学生准备：预习教材中关于北京的内容，收集相关图片和资料，准备画笔等绘画工具。

教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜小组讨论和展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放“北京欢迎你”歌曲，引导学生思考歌曲中的北京元素，如名胜古迹、文化活动等。

提问：“你们知道哪些关于北京的名胜古迹？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“大班语言活动——北京欢迎你”。

2.新授（30分钟）

任务一：认识北京的名胜古迹（6分钟）

教师展示北京名胜古迹的图片，如故宫、长城、天安门等。

提问：“这些图片上的地方叫什么名字？你们知道它们有什么特点吗？”

学生观察图片，回答问题。

教师讲解每个名胜古迹的历史背景和文化内涵。

活动方案：学生分成小组，每组选择一个名胜古迹进行深入了解，包括历史、建筑特点、文化意义等，并制作成小卡片。

任务二：北京的传统美食（7分钟）

教师展示北京传统美食的图片，如北京烤鸭、炸酱面、豆汁儿等。

提问：“你们知道这些美食的由来吗？它们有什么特色？”

学生观察图片，回答问题。

教师讲解每种美食的制作过程和营养价值。

活动方案：学生分成小组，每组选择一种北京传统美食进行制作，并分享制作过程和感受。

任务三：北京的节日文化（8分钟）

教师展示北京的节日图片，如春节、中秋节、端午节等。

提问：“这些节日有什么习俗？你们知道它们的来历吗？”

学生观察图片，回答问题。

教师讲解每个节日的传统习俗和文化意义。

活动方案：学生分成小组，每组选择一个节日进行深入了解，包括习俗、意义、庆祝方式等，并制作成小卡片。

任务四：北京的语言特点（7分钟）

教师展示北京方言的语音特点，如儿化音、轻声等。

提问：“你们知道北京话有什么特点吗？”

学生回答问题，教师讲解北京话的语音特点。

活动方案：学生分成小组