教育本质与形态探究.pdfVIP

再现

1.（单选）人类教育的高级形态是()。

A.非形式化教育B.形式化教育C.非制度化教育D.制度化教育

2.（单选）从教育系统所赖以运行的时间以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态

划分为（）。

A.非制度化教育、制度化教育

B.家庭教育、学校教育、社会教育

C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育

D.农业教育、工业教育、信息教育

：1.D2.C

1.（单选）全日制、半全日制与业余教育之间的比例关系，属于教育的（）。

A.程度结构B.形式结构C.类别结构D.布局结构

2.（单选）学前教育、初等教育、中等教育和高等教育构成我国现行学校教育系统的（）。

A.类别体系B.级别体系C.形式体系D.组织体系

：1.B2.B

补充：

1.（单选）教育这一社会现象的本质属性是它的（）。

A.育人性B.社会性C.性D.永恒性

2.（单选）教育这一社会现象的根本属性是它的（）。

A.自然性B.社会性C.性D.永恒性

3.（多选）人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是()。

A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性

：1.A1.B2.AD

补充：

1.（单选）教育是有目的的培养人的（）。

A.心理活动B.认识活动C.实践活动D.社会活动

2.（单选）教育是在一定社会背景下发生的促使的社会化和社会的个性化的（）。

A.心理活动B.认识活动C.实践活动D.社会活动

：1.D1.C

大多数讲义都认为教育是一种有目的的培养人的社会活动或者社会实践活动，很少有直接说实践活动的考法，并

且王道俊的讲义中有社会活动的原话。

1.（单选）教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。

A.上层建筑和生产力B.上层建筑和为服务

C.为服务和为发展经济服务D.为发展经济服务和为传递文化服务

2.（单选）相比教育本质的其他观点，（）的观点为教育是培养思想品德、传授知识技能的工作，属于

社会的范畴。

A.生产力说B.上层建筑说C.双重属性说D.特殊范畴说

：1.A2.B

1.（单选）教育的质的规定性主要体现在()。A.

教育具有社会性B.教育具有相对独立性

C.教育是培养人的活动D.教育具有继承性

2.（单选）“因材施教”从古至今都是一条非常重要的教育经验，这反映了教育具有（）

A.不变性B.继承性C.保守性D.发展性

3.（单选）教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前的教育基础上向前发展。这说明

教育具有（）。

A.相对独立性B.绝对独立性C.继承性D.生产性

：1.C2.B3.C

4.（单选）教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和制度发展的不平

衡性。这表明教育发展具有（）。

A.相对的独立性B.一定的超前性C.一定的滞后性D.超前性

5.（判断）教育既有社会依存性，有自身的相对独立性。（）

6.（单选）教育具有自身的规律，对经济制度和生产力具有能动作用。这是教育的（）。

A.绝对独立性B.相对独立性C.继承性D.生产性

：4.A5.正确6.B

7.（多选）教育发展受制于经济制度等因素，但他也具有相对独立性，具体表现在（）。

A.教育是一种转化活动

B.教育是一种培养人的活动

C.教育具有与经济制度和生产力发展的不平衡性

D.教育具有继承性

：ACD

8.（单选）教育社会发展与延续的必要条件，是所有社会中年轻一代必不可少的条件。只要人类社会存在