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语文七年级上册《再塑生命的人》

课题

语文七年级上册《再塑生命的人》

教材分析

《再塑生命的人》选自人教版语文七年级上册第二单元，本单元以“亲情”为主题，几篇课文都从不同角度抒写了亲人之间的爱。本文是一篇自读课文，节选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。文章叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激和敬爱之情。

教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“感慨、悔恨、疲倦不堪、小心翼翼”等。

-能够准确概括文章的主要内容，梳理出莎莉文老师教海伦认识事物的几个阶段。

2.过程与方法目标

-通过默读、精读等阅读方法，品味文中细腻、富有感染力的语言。

-学习文中运用侧面描写来烘托人物形象的写作手法。

3.情感态度与价值观目标

-体会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

-感受海伦·凯勒好学、坚毅、顽强的精神品质，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。

教学重点和难点

1.教学重点

-理清文章思路，概括主要内容，把握莎莉文老师和海伦·凯勒这两个人物形象。

-学习莎莉文老师高超的教育艺术以及海伦·凯勒坚韧不拔的精神。

2.教学难点

-体会莎莉文老师对海伦的爱以及这种爱如何改变了海伦的生命。

-理解“再塑生命”的深刻含义。

教学方法

1.情境教学法：通过播放海伦·凯勒的相关视频资料，创设情境，让学生更直观地感受海伦的生活世界，增强情感体验。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，理解文章的主旨和人物形象。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.诵读法：通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感，加深对文本的理解。

教学过程

导入（5分钟）

同学们，在我们的生活中，阳光、色彩、声音、花香……这些美好的事物让我们的世界五彩斑斓。然而，对于一些人来说，他们却无法像我们一样正常地感知这个世界。今天，老师要给大家介绍一位了不起的女性——海伦·凯勒。她在一岁半时，一场重病夺去了她的视力和听力，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。但就是这样一个在盲聋哑世界里度过了87年的人，却毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，并用生命的全部力量四处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。那么，究竟是谁帮助她走出黑暗，重新塑造了她的生命呢？让我们一起走进《再塑生命的人》，去寻找答案。

新授（30分钟）

1.初读课文，扫清障碍（8分钟）

-学生自由默读课文，圈画出文中的生字词。

-教师利用多媒体展示生字词，进行讲解和强调。

-感慨（kǎi）：有所感触而慨叹。

-悔恨（huǐ）：懊悔。

-疲倦不堪（kān）：形容非常疲乏。

-小心翼翼（yì）：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

-不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

-混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

-恍然大悟：形容一下子明白过来。

-花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。

-美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。

2.再读课文，整体感知（10分钟）

-学生快速浏览课文，思考以下问题：

-文章主要写了哪两个人物？他们之间发生了什么事？

-请用简洁的语言概括文章的主要内容。

-学生思考后，同桌之间交流讨论。

-教师请几位同学回答问题，进行总结和补充：文章主要写了莎莉文老师和海伦·凯勒两个人物。莎莉文老师来到海伦身边，教她识字、认识事物，让海伦从一个无知、暴躁的孩子逐渐成长为一个热爱生活、懂得求知的人。文章的主要内容是：莎莉文老师来到海伦家后，先教她认识具体的事物，如“水”，让她懂得每样东西都有名称；接着教她阅读，开启了她的求知欲望；最后带她感受大自然，让她体验到了自然的伟大和世界的美好。

3.精读课文，分析人物形象（12分钟）

-教师引导学生精读课文，找出文中描写莎莉文老师和海伦·凯勒的语句，分析他们的人物形象。

-示例：

-从“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。”可以看出莎莉文老师有爱心、有耐心，她通过送洋娃娃、拼写单词的方式，激发海伦的学习兴趣。

-从“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不