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语文课文5年级上册第五单元《松鼠》

课题

《松鼠》

教材分析

《松鼠》是五年级上册第五单元的一篇课文，这一单元的主题是说明文。本文是一篇文艺性说明文，作者布封通过准确、生动、形象的语言，介绍了松鼠的外形特点、生活习性等方面的知识，展现了松鼠的可爱，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

课文先总说松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。然后分别从外形、习性两个方面具体介绍松鼠。在介绍外形时，作者按照从整体到部分的顺序，细致地描写了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等，突出了松鼠的漂亮；在介绍习性时，从松鼠的活动范围、活动时间、食物、搭窝等方面进行了说明，体现了松鼠的乖巧和驯良。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，能正确读写“松鼠、乖巧”等词语。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的特点。

-学生能够体会作者是如何生动形象地介绍松鼠的，掌握文艺性说明文的写作方法。

2.过程与方法目标

-通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-引导学生学习作者观察和表达的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

教学重点和难点

1.教学重点

-引导学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。

-体会作者是如何生动形象地介绍松鼠的，感受作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点

-学习作者在说明事物时所运用的准确、生动、形象的语言，掌握文艺性说明文的写作方法。

-引导学生在学习课文的基础上，进行小练笔，运用所学的写作方法介绍一种动物。

教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的讲解，向学生传授课文的知识要点，如生字词的读音、写法和含义，课文的结构和主要内容等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就课文中的重点问题和感兴趣的内容发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作精神。

3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如展示松鼠的图片、播放松鼠的视频等，让学生更直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。

4.读写结合法：在教学过程中，引导学生学习作者的写作方法，并进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段松鼠活动的视频，视频中松鼠在树林中跳跃、觅食、玩耍，展现出活泼可爱的姿态。

-播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的小动物是什么呀？”引导学生回答出“松鼠”。

-教师接着说：“松鼠是一种非常可爱的小动物，很多作家都喜欢写它们。今天，我们就来学习法国作家布封写的《松鼠》这篇课文，一起去了解松鼠的特点。”

2.初读课文，学习生字词（15分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

-例如：“驯良”的“驯”，教师可以这样讲解：“驯”读“xùn”，左右结构，左边是“马”，右边是“川”。驯良的意思是和顺善良，一般用来形容动物很温顺，容易被人驯服。就像我们家里养的小狗，经过训练后，它会很听主人的话，这就是一种驯良的表现。

-“矫健”的“矫”，读“jiǎo”，形声字，左边“矢”表示它的读音，右边“乔”有高、出众的意思，矫健就是强壮有力的意思。比如运动员在赛场上奔跑、跳跃的身姿就是矫健的。

-对于“帽缨”，教师可以展示图片，让学生直观地看到帽缨的样子，然后解释：“缨”读“yīng”，帽缨就是帽子上的穗状装饰品。

-教师指导学生书写生字。

-以“鼠”字为例，教师在黑板上示范书写，边写边说：“鼠”字是独体字，笔顺比较复杂。先写上面的“臼”，注意里面的两横不与两边相连；然后写下面的部分，最后一笔是竖提。大家在书写的时候要注意笔画的顺序和字的结构，把字写工整、写美观。

-同样，“秀”字是上下结构，上面是“禾”，下面是“乃”。写“禾”时，最后一笔捺要变成点；写“乃”时，横折折折钩的折角要写得圆润一些。

-学生在练习本上书写生字，每个生字写3-5遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。

3.再读课文，整体感知（15分钟）

-学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍松鼠的？

-默读结束后，教师引导学生交流讨论。

-教师提问：“哪位同学来说说，课文是从哪几个方面介绍松鼠的？”

-学生回答后，教师总结：“课文从松鼠的外形特点和生活习性两个方面来介绍松鼠。作者先总说松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良的小动物，然后分别从外形和习性进行具体说明。”

-教师让学生快速浏览课文，找出每个方面的相关段落。

-并提问：“那么，哪些段落是写松鼠外形特点的，哪些段落是写松鼠生