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基于SOLO分类理论的“教、学、评一体化”的高中物理教
学设计与实践研究
中文摘要
随着新课程改革的深入推进，传统的教学模式面临诸多挑战，单一的知识传
授已无法满足核心素养导向下的物理教学需求。新一轮的基础教育改革非常重视
培养学生的关键能力，对于高中物理学科而言除了培养学生的物理观念之外，科
学思维能力的培养显得尤为关键。教学评价作为高中物理教学过程中的重要组成
部分，在促进学生知识的掌握、思维的提升方面具有不可忽视的作用。然而，在
传统物理
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