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基于物理观念形成的大单元问题链设计研究
中文摘要
随着基础教育改革的深入，如何有效提升初中物理学科核心素养已成为亟待
解决的关键问题，其中物理观念被作为核心素养的基石，是连接学科知识与实践
能力的重要桥梁。然而，当前课堂中的提问多为知识记忆型问题，缺乏内在逻辑
关联，在面对复杂问题情境时，学生往往难以从庞杂的知识点中提取有效信息，
不利于物理观念素养的提升。对此，本研究以物理观念素养提升为导向，首先基
于大单元教学框架对初中物理核心概念进行整合，之后依据单元核心概念的逻辑
脉络设计
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