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六年级毕业诗朗诵——告别童年，扬帆远航

诗歌正文

当六月的风吹过校园的树梢，

当熟悉的铃声在耳畔轻轻回荡，

我们，六年级的学子，

站在了童年的尾巴上，

即将告别这承载了六年欢笑与梦想的地方。

还记得吗？

那间洒满阳光的教室，

黑板上，老师的粉笔沙沙作响，

勾勒出知识的轮廓，点亮了我们求知的心房。

那些奋笔疾书的清晨与午后，

那些冥思苦想后豁然开朗的舒畅，

都成了记忆中最珍贵的篇章。

还记得吗？

那片留下我们汗水的操场，

跑道上，有我们追逐奔跑的身影，

篮球架下，有我们欢呼雀跃的脸庞。

运动会上，我们为荣誉并肩作战，

课间十分钟，我们分享零食与悄悄话，

友谊的种子，在这里悄悄发芽，茁壮成长。

还记得吗？

敬爱的老师，您的谆谆教诲，

如春雨般滋润着我们的心田。

您用温暖的手，牵着我们走过懵懂，

您用智慧的眼，指引我们探索未知的远方。

当我们犯错时，您严厉中带着慈祥，

当我们进步时，您欣慰的笑容比花儿更芬芳。

老师啊，您的恩情，我们永生难忘！

还记得吗？

亲爱的同学，我们曾一起哭过笑过，

一起在知识的海洋中扬帆起航。

我们是并肩生长的小树，

是彼此童年里最亮丽的一道光。

那些一起度过的点点滴滴，

是我们青春相册里最温暖的珍藏。

今天，我们就要说再见了，

心中有不舍，也有对未来的向往。

告别了，敬爱的老师，感谢您的辛勤培养，

告别了，亲爱的同学，愿友谊之花永远绽放，

告别了，美丽的校园，您是我们梦想开始的地方。

请相信，我们会带着母校的期望，

带着老师的嘱托，带着同学的祝福，

勇敢地去迎接新的挑战，去追逐新的梦想。

无论我们走到哪里，

这段金色的童年时光，

都将是我们心中最柔软的力量。

再见了，童年！

你好啊，未来！

我们，准备好了！

扬帆，远航！

朗诵指导

1.理解情感，把握基调：这首诗歌整体基调是温馨、留恋、感恩与充满希望的。朗诵时，要先理解每一段落所蕴含的情感，或回忆、或感激、或不舍、或展望，将这种情感融入声音之中。

2.节奏停顿，自然流畅：注意诗歌的内在节奏，根据语意和情感表达的需要，合理划分停顿。不要读得太快，给听众回味的空间，也给自己情感酝酿的时间。例如，在“还记得吗？”之后，可以有一个短暂的停顿，引发听众共鸣。

3.语速语调，灵活调整：

*回忆校园生活的段落（“还记得吗？那间洒满阳光的教室”等），语速可以稍缓，语调亲切柔和。

*表达感恩的段落（“敬爱的老师，您的谆谆教诲”），语调应充满敬意与深情。

*表达不舍与离别的段落（“今天，我们就要说再见了”），可以略带伤感，但不宜过于沉重。

*展望未来的段落（“请相信，我们会带着母校的期望”、“扬帆，远航！”），语速可逐渐加快，语调要坚定、昂扬，充满力量。

4.重音突出，强化语意：对于诗歌中的关键词句，如“最珍贵的篇章”、“永生难忘”、“永远绽放”、“梦想开始的地方”、“最柔软的力量”、“准备好了”、“扬帆，远航”等，要通过音量、语气的加强来突出，以增强表达效果。

5.体态语言，辅助表达：适当运用眼神交流、面部表情和手势等体态语言，与朗诵内容相配合。例如，提到老师时，可以有尊敬的眼神；提到同学时，可以有亲切的微笑；展望未来时，可以有坚定的目光和向前的手势。

朗诵形式建议

1.集体朗诵：全班同学共同朗诵，气势恢宏，能体现集体的凝聚力。

2.领诵与合诵结合：选择几位朗诵水平较好的同学作为领诵，其余同学合诵。例如，每一段的“还记得吗？”可以由领诵引出，然后全班合诵具体内容；最后几句“再见了，童年！你好啊，未来！我们，准备好了！扬帆，远航！”可以采用领诵与合诵交替或叠加的形式，将气氛推向高潮。

3.分声部朗诵：部分段落可以尝试分声部，如“再见了……”部分，男生女生或不同小组分别朗诵不同的告别对象，最后合为一体，富有层次感。

4.配乐朗诵：选择温馨、感人或激昂的纯音乐作为背景，如《同桌的你》（纯音乐版）、《夜的钢琴曲》系列、《我相信》（纯音乐版）等，注意音量不要盖过人声。

表演建议

*服装：可以穿着统一的校服，显得整齐划一，也更能体现学生身份和对母校的归属感。

*道具：可以准备一些简单的道具，如毕业证书的模型、象征梦想的纸飞机、或者手捧鲜花（献给老师环节）。

*背景：如果条件允许，可以制作一个PPT背景，播放校园生活的照片、视频片段，与诗歌内容相呼应，增强视觉效果。

希望这份毕业诗及朗诵指导能为六年级的同学们提供有益的参考，祝大家毕业快乐，前程似锦！